中国基础教育学科年鉴 英语卷 上 2009-2010PDF电子书下载

专家视野 1

回顾与展望 1

我国基础教育阶段英语教育回眸与思考（一）——政策与目的 1

中国外语教育的生态批评 9

我国的英语教育教学应走多元化之路 20

改革开放30年中国基础外语教育前景展望 23

英语新课程专题 31

论基础教育阶段英语新课程的适用性 31

解读英语课改 把握教学方略 40

真正达到英语课程目标就是学生的根本需求 52

用新思路审视基础英语目标定位 54

英语教学专题 58

当前英语教学的几个关系问题 58

教学设计：提升学习成效的基本路径 69

英语教材专题 80

改革开放30年的中小学英语教材 80

论英语教材的分析与评价 91

英语教学研究与教师发展专题 101

谈谈英语教学研究的几个问题 101

外语教师如何开展自我分析 107

政策文件 114

课程标准、纲要文件摘编 114

小学英语课程教学基本要求（试行） 114

普通高中英语课程标准（实验） 114

2009年高考考试大纲（课标实验稿）——英语 115

地方指导性文件摘编 115

北京市教育委员会转发教育部关于积极推进小学开设英语课程指导意见的通知 115

江苏省小学低年级英语课程实验指导纲要（试行） 116

武汉市2008年初中毕业生新课程英语学科考试说明 116

（江苏）省教育厅关于做好2009年江苏省初中英语听力口语自动化考试工作的通知 116

2009年宁夏回族自治区初中毕业暨高中阶段招生考试各科命题说明 117

2008年山东省高考新课程标准英语科考试大纲 117

2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省（英语）考试说明 117

概况与摘要 119

英语课程研究 119

概况 119

英语课程改革及教学的宏观理论探讨 119

英语课程改革的实证调查研究 120

英语课堂教学模式 120

英语教师专业发展 121

论文摘要 122

英语课程改革及教学的宏观、理论探讨 122

英语新课改视野下的任务型教学的实践反思 122

任务型语言教学：问题与剖析 122

用新思路审视基础英语目标定位 122

新课改中农村英语任务型教学理念边缘化问题及对策 123

考试说明与课程标准：孰轻孰重——英语新课程教学反思与建议 123

中学英语教学改革三十年——一个教师的观感 123

语言哲学的视角审视英语“四位一体”教学法理论体系 124

任务型教学的正确理解和合理优化 124

小学英语教学的课程整合 124

正确处理外语教学中的五个关系 125

从课堂教学看新课程理念的落实——第七届全国中学（初中）英语教学观摩研讨会评析 125

论基础教育阶段英语新课程的适应性 125

用改革的方式解决英语课程改革面临的困难 126

中国英语课堂教学中的几个问题 126

解读英语课改 把握教学方略 126

新课程改革三次“学术争论”的回顾与反思 127

新课程“三维教学目标”反思 127

课程改革预期目标偏离的原因和对策 127

用科学发展观审视基础教育课程改革 128

我国基础教育英语课程发展回眸及启示——基于Stern 课程理论 128

新课程背景下中小学英语教学的衔接与发展 128

从战略高度以科学发展观规划我国外语教育 129

从英语教育的中国国情看英语课程标准 129

改革开放30年中国基础外语教育的回顾与前景展望 130

关于学校外语学科课程教学的教育性思考 130

小学与初中英语教学的衔接问题及对策 130

中国高中英语教学30年历史概述（1978～2008） 131

英语课程改革的实证调查研究 131

新课程改革中英语教学的误区及对策 131

走出实施新课程的误区——理性反思新课程理念下的英语教学 132

基础教育外语教师在新课标实施中面临的问题及对策 132

新课改背景下高中英语教学中的问题与对策 132

新课程背景下初高中英语教学衔接的现状与对策 133

新课程背景下的任务型语言教学实施情况调查 133

高中英语教师新课程适应状况的调查与分析 134

英语课堂教学模式 134

高中英语课堂教学模式的实验研究 134

高中英语“三段七步读写整合教学模式” 134

中小学英语课堂教学的症结与对策 135

影响初中英语课堂教学质量的若干“细节”与改进建议——与新英语教师共同探讨 135

高中英语“三段七步读写整合教学模式”实施与建议 135

英语课堂教学有效性的问题与对策 136

英语课堂教学的问题诊断与实践改进 136

英语课堂教学模式研究 136

大连地区基础英语教学模式研究 137

对当前小学英语课堂教学问题的几点思考 137

提高中学英语课堂教学效率的策略研究——以“重组”为本，以“整合”为径，以“操练”为策 138

从九个维度谈英语有效课堂教学 138

中学英语课堂教学的有效性策略探寻 138

重视教学目标设定提高课堂教学水平 139

促进三维教学目标整合的课堂实践研究 139

英语教师专业发展 140

民族中学英语教师专业发展特点分析 140

已在路上：为英语教师专业发展内涵一辩 140

中学英语教师职后教育新模式——教师发展共同体的构建：基于认知心理学视角 140

论网络辅助中小学英语教师师资培训策略 141

浅谈英语教研活动与教师专业发展 141

美国优秀外语教师专业标准及其对我国的启示 141

区域性“校本研修”的行动与思考 142

大力加强英语教师专业化发展 142

论中学英语教师人文素养的内涵建构 142

论新课程背景下教研组的建设 143

“师徒式”传授与小学英语教师专业技能的提高 143

高中英语教师继续教育需求调查研究 143

从新课程下新教材的应用谈英语教师素质问题 144

在理想与现实之间求索——提升英语教师新课程执行力的前期实践 144

教师校本培训实践研究——以浙江省两所中学为个案 144

从需求与供给角度看初中英语教师培训 145

中学英语教师的学科教学知识调查研究 145

校本教研中基于问题解决的专业引领实践策略 145

小学英语骨干教师培训基本途径探究 146

高中英语教师对英语教学法的认知、运用和态度 146

英语课堂生成的效应与英语教师素质 146

高中英语教师专业发展现状的调查与思考 146

教科研与高中英语教师专业发展的关系 147

高中英语新教师专业发展的现状 147

吉林省长白山区农村基础教育英语教师培训的现状及对策 147

关于西部地区中学英语教师培训的思考和建议 148

中小学英语教师职业技能结构与培养策略 148

校本教研和英语教师的专业发展 149

对中学英语教师课堂教学研究情况的调查分析——以2008年《中小学英语教学与研究》和《中小学外语教学》刊发的论文为例 149

普通高中课程改革英语教师培训研究 150

ICELT教师培训的五个特征 150

记一位中年英语教师的专业革新之路 151

高中英语新教师知识发展实证研究 151

新课程、新教材呼唤新的教研方式 151

初中英语教师专业发展情况调查 152

中小学熟手型英语教师素质模型研究 152

农村小学英语师资现状及改善对策研究——基于区域教研的视角 152

引领校本研训 促进教师专业化发展 153

浅析学习型英语教师的基本素质 153

再认识新课程背景下英语教师的专业素养 153

从技能到理念——用英语课程标准指导教师成长 154

从“专业化标准”看新教师的困惑与个人专业发展规划 154

优秀外语教师学科教学能力个案研究 154

新课程背景下高中英语教师自主成长策略 154

中学英语教师继续教育的内容与方法 155

中学英语教师专业发展及相关因素分析 155

英语教材研究 155

概况 155

教材理论与编写 155

教材分析与评价 156

教材使用与教学 156

教材介绍与推荐 157

论文摘要 157

改革开放30年的中小学英语教材 157

析《牛津高中英语》课本中人文思想的教育 158

国内初中英语教材研究述评 158

论初中英语教材的特点与问题 159

新课标角度下英语教材中中国文化意识的缺失——以人教版高中第一册英语教科书为个案 159

高中英语教材中文化内容设计的问题及改进建议 160

《英语（新目标）》教材设计的特点探析——基于语言学理论的视角 160

中学英语教材附录词汇表的语料库研究与理据探究 161

NSEFC合作学习理念与合作型活动设计的调查与分析 162

人教版高中英语新教材在欠发达地区的使用现状调查分析与对策 162

新版高中英语教材使用情况的调查与分析 163

过程写作法与新课标高中英语教材写作活动设计 163

高中英语教科书价值取向研究 164

例谈如何创造性地使用初中英语教材——《Go for it》第 一轮使用小结 164

论英语教材的分析与评价 165

人本主义教学理念在NSEFC教材中的体现探究 166

四种版本教材必修部分选取的中国题材分析 166

中式英语与教材语言质量——以《英语（新目标）》8年级下为例 167

新加坡小学五年级英语教科书评介 168

中小学英语教材编写的若干问题探讨 168

现代英语教材的内部评价标准 169

英语教学研究 170

小学篇 170

概况 170

新课程教学理念 170

教学理论与实践 171

教学方法与模式 171

教学经验总结 172

论文摘要 173

语言输入与输出理论在小学英语教学中的运用 173

小学英语课堂师生话轮转换对比分析与研究 173

英语教学中多媒体技术的应用 174

小学英语教学中使用多媒体课件的误区与对策 174

从细节入手达成小学英语课堂教学的三维目标 175

追问，让小学英语课绽放异彩 175

对两节同课异构阅读课的思考 176

小学英语教学中的点拨方法 176

小学英语课堂教学的热身艺术 177

小学英语课堂教学活动低效现象分析及对策 177

教学难点与课堂教学实效 178

提高小学英语课堂教学实效性的尝试 178

小学英语语法教学模式的研究 179

小学英语语篇教学实践 179

“多元化”教学策略优化小学英语阅读教学的实践研究 180

小学英语阅读教学“三段式”例谈 180

运用手势唤醒学生积极的情感态度 181

语块理论在小学英语教学中的运用 181

从“回生”现象探究小学英语词句教学中操练的有效性 182

“任务型”教学活动在小学英语教学中的妙用 182

小学英语故事阅读策略及具体方法初探 183

PEP《小学英语》阅读教学模式初探 183

小学英语口语错误与纠错策略的调查 184

从家校冲突到家校合力——谈小学英语中的家校冲突 184

小学英语教学中有机渗透中国传统文化 185

小学英语有效课堂活动的设计与组织 185

有效开展小学英语值日报告 186

小学英语语音问题及解决策略 186

小学英语课堂教学师生互动策略新探 187

小学英语任务型教学模式探析 187

英语课本剧的设计 188

漫谈母语在小学英语课堂上的作用 188

小学英语词汇教学的误区与对策 189

小学英语教学的课程整合 189

小学英语拓展性教学 190

中小学英语教学衔接的问题、原因和对策——以江苏省译林版“牛津英语”教材为例 190

巧妙设计小学英语课外作业 191

试论小学英语课堂衔接语的有效性 191

小学中高年级英语写话能力培养 192

从“衔接”与“连贯”的语篇视角谈小学英语故事教学 192

借用交互电子白板，描绘精彩英语课堂 193

农村小学英语任务型活动设计不当的分析与对策 193

小学英语对话教学中的误区与对策 194

中小学英语教学衔接之难点分析 194

谈英语课的有效备课策略 195

制约小学英语课程发展的四个瓶颈因素 195

探讨导致学生英语学习两极分化的原因 196

小学英语语音教学中存在的问题与改进措施 196

有效的英语教学需要怎样的活动？ 197

小学英语阅读教学的目的与方法 198

小学英语词汇教学的策略研究 198

转化小学高年级英语学习困难生的行动研究 199

浅析小学英语课堂教学情境设计的常见错误 199

农村小学阅读教学试验总结 200

让教学内容从“并联”走向“串联” 200

小学高年级英语写作训练的误区与对策 201

从一节课看小学英语语法教学 201

对小学英语教材几种误用现象的思考 202

语音意识在小学生英语学习中的作用 202

教学英语新知呈现环节的问题及对策 203

例谈突出教学重点和突破教学难点的方法 203

关注学生的课堂体验 204

听力培养例谈 204

浅谈小学英语教学中有效输入与输出的方式 205

小学英语复习课的若干思考 206

小学英语阅读教学有效性微探 206

用语篇拓展的方式开展小学英语阅读教学实践 207

对话教学存在的问题及改进措施 207

利用学生的生活经验实施故事教学的尝试 208

小学高年级自编拓展阅读材料的尝试 208

PEP小学英语教材学习内容拓展之我见 209

丰富小学生英语语言输出的教学实践研究 209

基于课例设计探索教学有效性 210

江西省赣州市小学英语教学现状调查研究 211

课堂活动中指令性语言的使用——以小学英语教学为例 211

农村小学英语“空中课堂”的应用与教学评价 212

农村小学英语师资现状及改善对策研究——基于区域教研的视角 212

贫困地区农村小学英语教师本地化问题的思考 213

浅谈小学英语故事教学的实践与检视 214

小学生英语学习策略与学习成绩的相关研究 214

小学生预习能力培养初探 215

小学英语教学环节过渡语的有效性研究 215

小学英语教学中的写作训练 216

小学英语语音教学中媒体运用和发音矫正问题 217

小学英语阅读教学存在的问题与对策 217

音、形、义有效融合的小学英语单词教学 218

隐性分层教学在小学英语课堂中的实践研究 218

植简笔画艺术于小学英语课堂教学中 219

最近发展区视野下小学英语课堂教学有效性的三要素 220

利用教材插图 创编英语阅读教材 220

整体语言教学法对小学英语语篇教学的启示 221

小学中高年级英语作业批改现状分析及对策思考 221

小学英语教学中提问的有效性 222

儿童阅读中的音读现象剖析 222

心理暗示反馈在小学英语教学中的初步运用 223

概念图在小学英语语篇教学中的运用 223

如何培养小学生英文书写的技能 224

小学英语课堂中激励手段的弊病及改进 225

小学英语字母书写教学“四要”法 225

对小学英语课程实施的思考 226

提高小学英语教师多元教学能力探析 226

小学生英语书写质量下降的调查与反思 227

小学英语教科研发展之路 227

小学英语教学现状分析及问题解决对策——来自吉林省的调查报告 228

小学英语教学应追求儿童精神 229

小学英语开放性作业初探 229

小学英语课堂教师话语运用标准探析 230

小学英语口语任务型评价探究 230

农村小学初中英语教学衔接过渡探析 231

小学英语教师培训课堂5E教学设计模式的实证研究 231

小学英语教学中开发利用课程资源所存在的问题与对策 232

重新审视农村小学英语课程开设的冷思考 232

对小学英语音标教学问题的讨论 233

小学英语教师的教师信念调查 234

小学英语教学中教学语言的作用与运用 234

小学英语课堂教学设计的有效性 235

小学英语课堂中的动态生成 235

小学英语课堂中交际语境的创设 236

小学英语有效教学的设计原则 237

小学生英语拼音能力的实验研究 237

小学英语教师教育科研素养调查与分析 238

小学英语教学中的德育渗透 238

小学英语教学中的合作学习 239

小学英语教学中语境的激活和创设 239

小学英语语音教学的问题及思考 240

小学英语阅读教学策略探析 241

对小学英语词汇教学有效性的思考 241

小学英语课堂提问的现状、原则与策略 242

在热身环节中渗透思维训练的尝试 242

如何设计有效的小学英语教学活动 242

利用课本插图提高不同层次学生的口语能力 243

运用概念图发展儿童的英语语言能力 243

两种英语对话教学思路的比较分析 244

儿童英语教学中不同词汇呈现方式的效果研究 244

中学篇 244

概况 244

教学理论探讨 245

教学内容分析 246

策略方法探究 247

教学手段更新 248

主体主导相关 248

语言知识教学 249

语言技能培养 250

论文摘要 252

教学理论探讨篇 252

论英语课堂教学的基本特征 252

注重形式的教学对语言输出的影响 252

信息加工理论对中学英语教学的启示 253

语文教学给英语教学的三个启示 253

英语课堂小组活动的有效性探讨 253

有效积累典型例句 提升语言应用能力 254

论英语教学中的母语使用 254

警惕课堂教学引领中的“矫枉过正”——课改后英语课堂教学的误区举隅 254

“focus on form”理论在英语课堂教学中的运用 255

有意识为学生提供习得机会 255

中学英语教学应注重学习策略的应用 255

英语交际语言教学的理解与运用 256

新课程下英语教师应加强五个意识——初中英语教学案例及点评 256

“最近发展区”理论在英语教学实践中的应用 256

寓美育于英语教学中 256

对新课程英语教学的认识与思考 257

英语教学中德育渗透浅思 257

英语小班化分层教学的探索 257

英语课堂教学情感目标达成的有效策略——以2009年浙江省高中英语课堂教学评比活动为例 257

警惕高中英语新课改的误区 258

论外语学习与教学的体验性本质 258

英语教学中创新思维方式的训练 258

中学英语体验教学的实践探索 259

英语教学中创新教育的培养 259

中学英语课堂心理调整与情感渗透 259

中学英语愉快教学初探 259

课改背景下的外语教学新理念初探 260

英语课堂教学中如何体现素质教育 260

如何加强高中英语过程性教学 260

中学英语教育中的美育渗透 260

高中英语愉快教学实践例析 261

基于群体动力学的外语课堂互动观 261

初中生创新意识和创新能力的教学培养 261

英语教学中如何实施素质教育 261

初中英语分层教学 261

英语教学中的有效德育渗透 262

英语教学中的创新思维 262

英语教学中情感态度的培养 262

高中英语课堂教学浅析 262

英语课堂教学改革与实践 263

快乐英语教学初探 263

英语教学中赏识教育的运用 263

试论精品课 264

关于英语教学中的德育渗透 264

浅析课程标准下的英语教学 264

浅析新课改下的英语教学 264

塞果茨基的“最近发展区”理论在我国中学英语教学中的应用 265

Tutorial在高中英语教学中的应用研究 265

整体分层英语教学的行动研究 265

谈初中英语和谐教学 265

初中生活化英语教学的实践与探究 266

英语课情境教学策略研究 266

高中英语课堂交互式教学中元认知策略的培养 266

论语言游戏说与外语教学三维语言观 266

探析英语教学中学生创新精神的培养 267

当前英语教学的几个关系问题 267

英语教学中如何促进学生知识的内化 267

论情感在英语教学中的作用 267

促进英语教学与高考良性互动探析 268

英语情感教学初探 268

新课标理念在高中英语课堂中的体现 268

正确处理初中英语教学中的五大关系 268

实施创新教育的几个途径 269

英语教学中如何实施体验学习 269

教学过程思索篇 269

如何备好英语课 269

高中英语“备课”策略分析 270

英语备课不应忽视的几个问题 270

中学英语教学设计误区与对策探讨 270

有效阅读教学设计实例解析 270

高中英语听前活动设计中的问题及应对策略 271

英语教学设计思路分析 271

教学设计中如何搭建支架 271

教学设计：提升学习成效的基本路径 271

对教学设计内涵的理解及实践诊断 272

高中英语教学中热身环节的设计与实施 272

两种课堂导入方式的效果与反思 272

英语课堂教学导入应具备的几个特点 273

提高导入环节设计实效性的几点思考 273

英语课堂教学导入的误区 273

谈英语课堂教学的导入 273

英语课堂教学导入刍议 273

论英语课堂教学的导入 274

高中英语课堂导入案例分析 274

英语探究活动设计初探 274

新课标理念下“QA21”中学英语教学活动设计——中学英语课程改革6年拾萃 274

浅析高中英语课堂活动设计 275

对子活动对高中生英语课堂积极性和情感态度的影响 275

Share Time活动的开展与学生的主体发展 275

高中课堂Daily Report的活动策略 276

猜读、配音活动在英语课堂教学中的运用——一个对比实验引发的思考 276

用活动为课堂预热 276

优化课堂活动需要科学合理的设计方略 276

提高中学英语课堂教学活动效率的策略 277

初中英语教学活动组织策略 277

小组讨论的现状分析与有效性策略探讨 277

浅议提高课堂管理效能的策略 277

明晰教学目标让课堂效益最大化——教学目标要着眼于培养学生综合语用能力 278

教学目标要明确清晰 278

教学目标要考虑学生差异 278

学生调研让教学目标更切实可行 278

英语课堂教学目标实践分析 279

提高教学目标设计能力的探讨 279

试论英语教学目标设计 279

杜绝“缺位”纠正“虚位”防止“错位”有效“定位”——从微观层面对“教学目标”设计的思考 279

课时教学目标的设定、叙写、执行和检测 280

英语课堂提问引发的思考 280

英语教学中的提问艺术 280

对英语课堂有效提问的几点思考 280

英语课堂提问的功能与方法 281

英语课堂有效提问之浅谈 281

初中英语课堂提问艺术 281

英语教师课堂提问指向个体学生的个案研究 281

如何在英语教学中创设问题情境 282

提高英语课堂提问有效性的对策 282

如何提高初中英语课堂提问的有效性 282

课堂教学提问有效性的实践研究 282

从教师提问的预设与调控看英语课堂师生互动的有效性 283

“设问有方”才能“教之有效”——浅谈有效的课堂提问设计 283

高中英语课堂中的挑战性问题探析 283

高中英语阅读课提问的问题与对策 283

“生问”——英语课堂教学中的有效性策略 284

谈中学英语课堂“Free talk”中的有效追问 284

优秀教师与普通教师英语课堂提问对比研究 284

课堂教学提问技能的心理学意义浅述 284

提高中学英语课堂讨论有效性的思考 285

谈英语教学中的反馈与矫正 285

英语课堂提问的设计原则与方法 285

初中英语观摩课上的师生互动 285

试论新课程实施中英语互动课堂教学 286

互动在英语教学中的有效性 286

初中英语互动课堂教学的探索与思考 286

优化互动英语课堂的途径 287

高中英语课堂互动教学初探 287

谈谈英语课堂互动的几个问题 287

谈怎样营造和谐的高中英语课堂气氛 287

如何在英语教学中提高学生的学习效能 288

初中英语教学中情景语境的创设 288

化解课堂尴尬场面的技巧 288

高中英语课堂动态生成教学的策略与方式 288

让英语课堂在动态生成中焕发精彩 289

教学生成视角的高中英语有效教学策略 289

高中英语课堂互动生成教学的实践和反思 289

英语课堂教学中的预设与生成 289

英语课堂“意外”的种类及处理原则 290

英语教学中的动态生成 290

高中英语课堂生成性教学资源的处理策略 290

动态生成——让英语课堂闪烁智慧的火花 290

从身边溜走的生成资源 291

“错误”是一种课程资源 291

基于多元智能理论的初中英语作业创新设计 291

新课程理念下的英语作业设计 291

农村普通高中分层英语作业的实验研究 292

初中英语有效作业的理念与设计 292

布置开放创新型作业的策略与实践 292

探讨英语教学中作业评语的价值与意义 292

浅谈中学英语作业设计 293

高中英语课外作业初探 293

高中英语作业现状分析与对策 293

生活化视野中的英语作业设计 293

以作业评语优化英语教学 294

谈英语课堂教学中的结课艺术 294

新课改下高中英语教学的反思与探索 294

高中英语教学的困惑与反思 294

英语教师教学反思初探 295

《Go for it！》初一英语教学反思 295

构建新课程理念下高中英语反思性课堂观察目标体系 295

第八届山东省初中英语优质课比赛的评价与反思 295

聆听，反思，追求——从一次市优质课评选活动想到的 296

反思性教学策略及意义 296

英语教师教学反思及其影响因素的调查研究 296

新课标实施后英语课堂教学的困惑与反思 296

英语教师课堂教学反思的几点尝试 297

高中英语教学反思初探 297

一堂研究型英语课的案例和反思 297

掌握课堂观察与评价的方法，提高教学反思的有效性 2976

与英语教师谈如何说课——从2008年张家港市高中英语教师说课评比活动说起 298

对当前中学英语公开课的分析与点评 298

英语公开课教学常见问题分析及应对策略 298

英语公开课教学常见问题分析及应对策略 299

英语公开课中存在的问题及对策 299

从中西方听课与评课的差异得到的启发 299

教学内容分析篇 299

牛津高中英语教材中Word power板块的教学与反思 299

人教版NSEFC （2003） Integrating skills部分教学问题的调查研究 300

Word power板块教学与词汇学习兴趣 300

Reading课型课外拓展误区及克服 300

让学生真正拥有课堂话语权利——由一节综合技能训练课所想到的 301

NSEFC教材中Warming up和Pre-reading部分的衔接对策 301

《牛津高中英语》Task板块教学初探 301

《牛津高中英语》教材中task板块的整合研究 301

《牛津高中英语》Welcome to the unit教学之我见 302

《牛津高中英语》Project板块的设计及教学 302

词块理论指导下的《牛津高中英语》Task板块教学 302

高中英语教学中单元内容巧布局 302

高中英语教学中单元整体设计实践 303

准·实·活——英语讲评课教学感想 303

高中英语讲评课的探索与实践 303

对初中英语试卷有效评讲的思考与尝试 303

高中英语试卷讲评方法浅析 304

提高英语试卷讲评课有效性的思考 304

浅谈英语试卷讲评课的新思路 304

提高初中英语“试卷讲评课”有效性的实践与思考 304

试卷讲评课上如何体现学生的主体性 305

初中英语阅读理解题讲评存在的问题与对策 305

高中英语报刊阅读的选材问题 305

谈英文报刊在英语教学中的使用 306

英语报刊阅读辅助英语阅读的尝试 306

利用英语报刊开展泛读教学——高中英语阅读课探索 306

英语报刊阅读教学策略浅析 306

英语报刊阅读辅助教学的新模式 307

GSE：英文报刊阅读教学新策略——以《21世纪英文报》（小学版和中学版）为例 307

高中英语教学中开展报刊阅读的实践与思考 307

英语课堂教学中运用真实语言材料初探 307

A Red， Red Rose诗歌的教学分析 308

英语习语在英语教学中的作用 308

中学英语教学中的文化教学 308

农村学校英语文化意识教学的现状及对策 309

初中英语文化意识的培养 309

中西方“节日文化”在英语教学中的拓展策略 309

高中英语文化素材分析及教学策略 309

在英语教学中培养学生的跨文化意识 310

在英语教学中培养学生的跨文化意识 310

如何在英语课堂中导入西方文化 310

初中英语跨文化教学的思考 310

谈语用能力的可教性 310

中学生英语语用能力的调查 311

浅议初中英语跨学科教学 311

中学英语课外活动教学的思考 311

开展中学英语课外语言实践活动的有效途径——杭州外国语学校蹲点学习有感 311

研究性学习在高中英语课堂中的运用 312

校本课程“英语生命课堂”的实践与思考 312

高中英语任意选修课程教学的实践与思考 312

初三英语教学的“变”和“通” 312

高三英语课堂教学现状调查分析与思考 313

新课程背景下的高三英语复习教学 313

高三英语复习课效率提高策略初探 313

着眼语篇实现互动——高三第一轮复习的思考与实践 313

如何上好初中英语复习课 314

浅谈如何提高高三英语复习效率 314

高中英语练习与训练的有效性问题 314

策略方法探究篇 314

新课程理念下中学英语阅读教学模式的构建 314

基于模因理论唤醒对传统外语教学模式的再认识 315

交互式英语阅读教学模式的实验研究 315

“交流——互动”模式与英语听说教学 315

人教版高中英语综合性课型有效教学模式的研究 315

“学—悟—创”英语学习模式实践探讨 316

结构——情景——交际模式下的初三英语自主复习 316

高中英语合作学习课堂教学模式的实践 316

英语教学法例谈 316

华东地区外语教学法研究会第十五届年会综述 317

对新课程理念下新教法的实践探索 317

从中西外语教学法的发展角度看我国外语教学法应抓住的特点 317

英语教学中的任务设计 317

任务的主要二维与高中英语教案设计 318

英语任务型教学活动的有效性原则 318

任务型教学实施中的误区与对策 318

用任务型教学方法培养高中学生文化意识和认知能力 318

英语思维建构学习方案的哲学和心理学思考 319

不能把任务型教学当作唯一方法 319

任务可以固定 方法并不单一 319

新课改后应理性看待英语教学评价与任务型教学——英语教学评价改革促使教师重新思考 320

初中英语任务型教学语言输出能力培养研究 320

任务型教学模式建构浅析 320

中学英语任务型课堂教学探究 320

任务型教学中教师应注意的问题 321

新课程背景下的任务型语言教学实施情况调查 321

任务型教学在高中英语写作教学中的运用 321

任务型英语教学案例及点评 321

英语任务型课堂教学应体现“五化”特征 322

初中英语“任务型”语法教学的实践与反思 322

任务型英语教学模式个案分析 322

任务型课堂教学中任务前阶段的各种教学活动 322

“话题·虚拟”外语教学法的构想与实践 323

联想教学方法在中学英语教学中的应用 323

整体听写法在高中英语语法教学中的运用 323

英语语篇教学法的困境及可选策略 323

英语教学中音乐的运用 324

如何利用信息差上好新生班的第一节英语课 324

洋老师的诗歌教学法 324

名人名言在中学英语教学中的运用 325

通过预习题案引导学生学会预习 325

标题的质疑与探究 325

WebQuest在高中英语教学中的应用 325

英语学困生教学中要重视语法翻译法的作用 326

初中英语教学中的背诵策略探析 326

在英语教学中运用背诵策略的实证研究 326

频率、语感与语言学习——一项英语背诵的实验研究 326

背诵在高中英语教学中的运用 327

巧妙运用背诵促进英语学习 327

优化初中英语背诵的策略 327

“问题串”在英语课堂教学中的运用探析 328

“问题连续体”与英语阅读教学 328

英语浸入式教学的语言输入策略 328

提高课堂教学有效性的三种方法 328

激活课堂应把握的几个“度” 329

高中英语课堂教学中的浪费现象 329

高三英语课堂教学中的问题与对策 329

高中英语课堂教学常见问题分析 329

英语课堂有效教学实例分析 329

高中英语教学策略实施初探 330

提高英语课堂教学有效性的技巧与策略 330

新课改背景下的课堂常见问题及应对策略 330

对英语课堂教学有效性的思考 331

如何提高英语课堂教学效率 331

提高高中英语课堂教学实效性的策略 331

如何提高高中英语课堂教学的有效性 331

如何让每一节课都有实效 332

英语课堂有效教学实践分析 332

有效英语课堂教学的基本要素 332

英语课堂有效教学的初步探讨 332

浅析英语有效教学策略——反馈与矫正 333

构建高效课堂教学点滴谈 333

高中英语有效课堂教学策略研究 333

关于中学英语教学有效性的思考 333

基于课例设计探索教学有效性 334

课文复述的有效方法 334

增加语言输入提高学生的语感能力 334

浅析高中英语教学中的低效现象 334

五个“一”策略在中学英语教学中的运用与反思 335

提高英语课堂效率分析 335

提高课文教学中任务设计的实效性 335

从斯特恩的教学策略划分来看外语教学方法的选择 335

新课程下英语游戏教学的建构 336

游戏在外语课堂教学中运用的理论依据和实践 336

英语短剧表演的应用 336

乘着歌声的翅膀 337

利用音乐进行英语听说教学的尝试 337

“角色尝试”在英语教学中的有效链接 337

小组竞赛在英语课堂教学中的尝试 337

影视欣赏在英语教学中的应用 338

英语影视教学课浅论 338

善用电影剪辑进行英语教学 338

谈英语教学中“留白”的运用 339

创新使用教学资源 放飞学生的想象思维 339

中学英语趣味教学初探 339

改革课堂教学 培养学习兴趣 339

卖施情感教学 激活英语课堂——人教版高中英语必修4 Unit 3案例 340

初中英语课堂教学优化策略探析 340

英语课堂小组讨论调控策略实践研究 340

提高英语课堂教学效率的方法 341

对英语语言教学方法的思考 341

中学英语教学方法初探 341

全语言教学法对中学英语教学的启示 341

谈高中英语教学实施方法 342

创新理念下的高三英语教学方法探究 342

英语直观教学法浅析 342

高中英语“幕后教学法”初探 342

高中英语翻译教学初探 343

翻译在外语教学中的作用 343

简论英语关键词图示教学法及其意义 343

外语教学法的“后方法”时代 344

从普适到情境——方法时代到后方法时代的外语教学探索 344

“后方法”背景下语法翻译教学法的心理语言学剖析 344

探索英语模块教学法 提高英语教学效益 344

利用课程资源活化英语课堂教学 345

高考英语复习的实践探索 345

提高高考英语总复习效率的有效途径 345

关于初高中英语学习区别的对话 346

关于农村中小学英语衔接教学的实践与思考 346

做好初高中英语教学衔接刍议 346

中小学英语教学衔接的问题与对策 346

初高中英语的衔接教学刍议 346

如何做好初高中英语教学的衔接 347

初高中英语教学衔接的调查研究 347

对中小学英语教学衔接中几个问题的思考 347

教学手段使用篇 348

基于网络资源的高三英语写作策略研究 348

利用网络资源辅助英语教学实践浅思 348

多媒体英语教学课堂活动初探 348

多媒体技术在英语教学中的运用 348

信息技术与初中英语教学整合的思考 349

多媒体技术在高中英语教学中的运用 349

信息技术与英语学科的有效整合 349

合理运用多媒体技术优化英语课堂教学 350

多媒体环境创设与英语学习方式的转变 350

多媒体辅助英语教学的实践运用 350

试析网络环境下的信息技术与英语教学整合 350

信息技术有效融入学校日常教学的实践与思考 351

现代信息技术下的初中英语写作教学 351

高中英语CAI教学的利弊与对策 351

多媒体技术，福兮？祸兮？ 352

巧用网络激发学生写作动机 352

多媒体在高中英语听力教学中的作用 352

信息技术在中学英语教学中的应用 352

多媒体在高中英语趣味教学中的应用 353

试论多媒体在英语写作教学中的应用 353

网络技术与英语教学变革 353

新课改下教学资源的有效链接 354

多媒体辅助教学与自主学习能力的培养 354

英语教学中利用多媒体导入新课的方法 354

利用网络——英语课的新尝试 354

主体主导相关篇 355

对“双主体教学”关系的分析 355

新课程理念下培养学生英语思维能力的方法 355

外语思维及其形成过程 355

科技英语教学与学生创新思维的培养 356

补习对中学生英语学习的影响 356

高中生自主性英语学习能力研究 356

在英语教学中培养学生积极的情感态度 357

情感策略在高中英语教学中的运用 357

如何在英语教学中培养学生积极的情感态度 357

高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养 358

依据新《英语课程标准》培养学生跨文化意识 358

新课程下如何克服外语学习焦虑 358

中学生对英语教学中纠错方式的认同 358

合作学习提高外语学习者自尊的实证研究 359

让学生体验英语学习的成就感 359

中职学生的英语自我效能感 359

云南布依族高中学生英语学习动机和策略实证研究 360

中学英语归因训练与激励策略研究 360

自我效能感理论对中学英语教学的启示 360

关于学困生学习策略的探析 360

英语教学中学困生转化浅思 361

如何转变英语学困生的学习 361

英语学困生转化刍议 361

学困生参与小组合作学习初探 361

英语教学中合作学习研究 362

运用多元智能理论 促进英语学困生的转化 362

如何使英语课堂上的“特困生”走出“困”境 362

中等生英语培养的几点尝试 363

初中新生英语学习适应影响因素研究 363

学生预习能力培养初探 363

预习在高中英语自主阅读中的作用 363

通过预习题让学生学会预习 364

优化预习自学方案设计 提高英语课堂助学效果 364

对学习过程中英语语用能力提高的分析 364

高中生英语语用失误的分析与对策 364

显性教学对高中生英语语用能力的影响 365

怎样培养学生的创造力 365

英语课堂教学中学生的有效参与 365

影响农村中学生参与英语课堂交际的教师因素 366

如何促进学生的课堂参与 366

英语课堂教学中学生沉默现象探析 366

高三英语课堂“沉闷”原因与对策 367

高三英语复习课听课效果的调查及启示 367

英语课堂教学如何实现学生的主体性地位 367

在英语教学中如何发挥学生的主体作用 367

以学生为主体的课堂教学案例分析 368

农村中学初一学生英语学习策略的调查与分析 368

初中生英语学习观念和学习策略调查 368

从初中到高中英语学习策略的转变与培养 368

思维导图制作与高一学生英语元认知学习策略培养 369

高中学生英语词汇学习策略使用情况调查 369

高中生英语学习策略的培养 369

高中生英语学习策略及其与英语成绩的关系 370

提高学生自主学习能力的教学探索 370

培养学生自主学习能力的方法与建议 370

浅论中学生英语自主学习能力的培养 370

学生自主学习意识培养初探 371

高中生英语自主学习能力的培养 371

初中生英语自主学习能力发展的行动研究 371

自主学习与英语教学有效性的整合分析 371

建构英语自主学习能力的有效活动探讨 372

论英语自主学习能力的培养 372

充分利用图书馆培养高中生自主学习能力 372

英语“主动学习”浅析 372

试论英语自主学习策略 373

提高高中学生英语自主学习能力的研究 373

厘清关系 发展学生英语自主学习能力 373

开发利用教学资源 提高学生自主学习能力 374

探究式学习在《GO FOR IT！》中的运用例析 374

中学英语探究式教学初探 374

浅析英语教学中学生探究学习能力的培养 374

中学英语合作—探究式课堂教学浅析 375

高中英语探究式课堂的探索与实践 375

一个教学难点的突破——对探究性教学的尝试 375

浅谈小组合作探讨式活动在英语教学中的运用 375

提高小组合作学习有效性的实践分析 376

英语合作学习的实施策略 376

浅谈英语教学中的合作学习 376

合作学习在职高英语阅读教学中的运用 376

高中英语小组合作学习的有效途径 377

通过合作学习培养学生的积极情感 377

影响小组合作活动实效性的原因及对策 377

英语学习中的错误及其纠正策略 378

支架理论在英语合作学习中的运用 378

高中英语课堂中的合作学习 378

浅谈农村中学合作学习的实施 379

英语课堂中的合作学习初探 379

英语教学中学习策略培养浅思 379

对中学生进行英语学习策略训练的实验研究 379

克服学生英语表达心理障碍的若干对策 380

高中生英语学习焦虑的调查分析 380

外语学习焦虑调适和自我效能感的培养 380

焦虑对高中英语课堂教学的影响及解决对策 380

“适度焦虑”有利于外语教学 381

中学生英语学习焦虑的成因及对策 381

高中生英语课堂学习焦虑的调查与分析 382

英语教学中学生心理压力的成因及校正 382

藏区高中生英语学习困难成因及对策研究 382

初中英语“全景式”课堂观察的研究 382

新课程下英语晨读课初探 383

精心设计让英语阅读教学更有效 383

高中英语教师动机策略运用的调查与分析 383

激发学习动机的案例评析 383

高中英语教学中的学法指导 384

关于高中英语学习方法的几点建议 384

高一学生的英语学习之我见 384

浅议如何提高初中生的英语学习兴趣 385

浅谈学生课外学习指导的两个关键 385

英语教师课堂用语简析 385

中学英语教师课堂反馈话语研究 385

英语教师课堂话语失误现象探析 386

观己以自省——观看自己课堂录像与提高英语教学水平的实验研究 386

外语课堂教师修正现象的比较研究 386

中学英语教师反思性教学例谈 387

在反思与探究中提高课堂合作学习的实效性——对教学北师大版高中英语教材Module 1 Unit 1 Communication Workshop A Class Survey一课的反思 387

英语课堂中教师话语结构的分析 387

从人际功能看中学英语课堂教师话语的特点 387

基于评价理论的英语教师课堂话语分析 388

英语教师课堂话语的逻辑性与连贯性 388

保持课堂对话的连贯性 388

从认知心理学视角探讨中学英语教师课堂语言效能 388

美国中学教师课堂教学话语探微 389

体距语在英语教学中的运用 389

中学英语教师课堂反馈的功能 389

英语课堂中教师偏爱对学生学习的影响 389

浅谈新课程下英语教师的自主性 390

试论外语教师的指导和启发作用 390

体态语在语言教学中的具体运用 390

高中英语教学中的语言欣赏 390

7年级新生英语学习现状调查与思考 391

新课程环境下初中生英语学习动机调查与分析 391

南昌市初中英语教学现状调查报告 391

浅谈英语学习的影响因素及对策 391

语言知识教学篇 392

初中英语语言知识教学的三个关键点 392

利用说唱音乐进行英语连音教学 392

英语语音学习中的自我纠错和监控策略 392

浅议英语语音教学 392

从语音教学的角度反思如何在西部农村地区开展英语教学——对构建有中国特色的外语教学模式的思考 393

英语语调的会话含义 393

高中英语词汇教学的几种可行性策略 393

加强词汇教学有效性的课堂实践研究 394

高中英语词汇教学与测试策略的研究 394

英语教学中的词汇搭配教学 395

语境化的词汇教学 395

高中英语词汇教学的问题及对策 395

英语词汇教学浅谈 396

概念图在高中英语词汇教学中的应用 396

论组块策略在英语词汇教学中的应用 396

研究性学习在高中英语词汇教学中的应用 396

英语教学中的词汇教学策略 397

大脑词库研究对中学英语词汇教学的启示 397

高中英语学困生词汇学习归因及对策研究 397

浅议初一英语词汇教学 398

词汇附带习得研究对中学英语教学的启示 398

输出型活动影响英语词汇习得的实证研究 398

英语词汇教学方法探究 398

多学科整合下巧记英语词汇 399

初中英语词汇记忆方法漫谈 399

高中英语词汇教学的几种方法 399

如何扩展英语词汇量 399

高中英语词汇教学的几种策略 400

高中英语词汇教学初探 400

中学英语词汇教学中的文化导入 400

浅谈高中英语词汇记忆方法 400

预制语块与中学英语词汇教学 401

语境、内涵、搭配 401

初中英语词汇教学探讨 401

如何学与教英语词汇 401

如何学与教英语词汇再议 402

帮助普通学校高中生有效积累英语词汇的研究 402

语义场理论对中学英语词汇教学的启示 402

高中英语教师教学行动研究系列——从循序渐进学词汇到逐层深入用词汇 403

依托语境潜移默化地学习词汇——英语词汇教学行动研究 403

浅析英语词汇教学 403

基于语义场的中学英语词汇教学策略 403

高中英语词汇教学的应对策略 404

基于《中学英语学习词典》词汇教学活动的设计 404

英语词汇教学方法初探 404

中学英语词汇教学初探 404

英语词汇学习：问题与对策 405

用图片创设情境进行词汇教学 405

高中英语词汇教学问题剖析及策略初探 405

搭配词序和认知视点 406

浅谈高中英语词汇学习策略 406

论英语词汇教学的原则与策略 406

生活化的英语词汇教学策略 406

《朗文当代英语词典》在高中英语词汇教学中的使用探索 407

词汇法的心理语言学研究 407

语料库与高中英语词汇的有效教学 407

自制课件在词汇教学中的应用 408

数学思想方法在英语句型教学中的运用研究 408

在情境中教学词汇和语法 408

谈谈我国中学英语教学中的语法问题 409

高中英语语法教学：从故事、规则到语感 409

与话题相结合 为语法复习添活力 409

英语被动语态习得偏误分析 409

在语言实践中加强语法训练 409

从应用的角度教授语法 410

语法教学中的意识提升 410

从二语习得角度对语法教学问题的回顾 410

语法教学新视角：过程型语法教学 411

英语语法教学的练习设计路向：从传统到当代 411

浅谈英语语法教学的“拔苗助长”问题和对策 411

高三英语语法教学策略的研究 412

高中英语语法教学情境化训练的探索 412

西方教学理论反对语法教学吗？ 412

淡化语法教学的再思考 412

高中英语语法教学中合作学习的设计与运用 413

基于第二语言形式习得的过程性语法教学探究 413

“结构分级”教学虚拟语气例析 413

“尝试—发现”模式在高中语法教学中的应用 413

例谈语法教学中探究性学习的快乐——关系代词引导的定语从句教学观察与分析 414

从一节语法课看“学生的主体意识” 414

语法教学案例与反思 414

探索互动环境下的高中英语语法教学 415

语法教学的几种方法 415

高中英语语法教学新探 415

高中英语语法教学的实践与思考 415

高中英语语法教学浅析 416

对一节英语语法公开课评课的反思 416

英语教师的语言知识对语法教学行为的影响 416

整体语言教学观在英语语法教学中的应用 416

形式聚焦中三维语法教学的实验研究 417

中学英语教学中应该提升哪些语法意识 417

新教材使用中的语法教学初探——高中新教材英语语法“五步”培训策略实验研究 417

论新目标英语的语法教学 418

由一节微型语法复习课引发的思考 418

新课程背景下高中英语语法教学的原则及策略 418

新课程理念下的英语语法优化教学探究——对一节区级语法研究课的思考 418

在语法教学中使用“感→知→究→用”教学模式的尝试 418

高三英语语法复习课的设计和实施 419

“多媒体—情境—语法教学模式”及其应用 419

中学英语语法教学初探 419

知识分类理论在纠正常见英语语法错误中的运用 419

从语料库的角度分析归纳法在语法教学中的应用 420

通过语法学习提高学生的英语写作能力 420

高中英语语法教学尝试——形式、意义、交际功能相结合 420

高中生英语语法学习策略调查分析 420

“语法关注”环节的设计方法 421

新课程标准下高中英语语法教学刍议 421

从语法练习活动反思如何有效开展学习者活动 421

新课标下的单元语法循环教学——显性与隐性语法教学方法的结合 421

知识分类理论在纠正常见英语语法错误中的运用 422

“体验式学习”在初中英语语法教学中的运用 422

借助诗歌教授虚拟语气 422

认知交际法的高中英语语法教学 422

功能语法教学活动的设计原则和范例 423

基于教学语法的英语语感培养研究 423

语言技能培养篇 423

如何培养学生英语听说读写能力 423

高中英语读、说、写技能整合课型教学探索及建议 424

高中生英语听、说能力强化训练的比较研究 424

高中学生英语听、说能力的培养和训练 424

听的认知解读与外语听的策略训练 424

在课堂教学中培养学生的听力策略——以一节听力预测策略教学课为例 425

听力学习策略的分类及训练方法 425

提高英语听力理解能力的策略和技巧 425

对中学英语听力教学的思考 426

多角度培养农村学生英语听力水平 426

农村中学生英语听力缺陷成因的调查分析及对策 426

浅谈如何提高学生的英语听力水平 426

试用图式理论激发高中生英语听力兴趣 427

浅谈新课标高中英语听力教学 427

高中英语听力教导探讨 427

融文化背景知识于高中英语听力教学 428

高中英语听力微技能训练策略 428

如何提高英语听力水平 428

影响听力的几个因素及解决途径 428

初中英语听力障碍与能力培养 429

英语听力课堂教学策略初探 429

浅析农村初中学生英语听力水平的提高 429

图式理论指导下的初中英语听力教学 429

高中英语听力理解技能的训练和听力策略的培养 430

终身学习视阈下的高中英语听力教学 430

听写中的预估——一种积极的听力技能 430

语用推理与高中英语听力理解策略 431

NSEFC必修模块听力教材的评析和优化处理 431

听力教学中的几个误区及对策 431

初中任务型听力活动的整体教学设计——以一堂听力课为例 431

提高高中生英语听力水平的行动研究 432

语用预设与高中英语听力理解策略 432

运用英文原声影片提高高中生的英语视听能力 432

有效教学设计是克服学生英语听力障碍的钥匙 432

提高学生英语听力的建议 433

初中英语听力教学浅谈 433

中学生听力理解策略研究 433

开发利用教材听力资源 提高学生听说读写技能 434

听力课堂中的教师介入 434

对新课改下初中英语听力教学的思考 434

探究有效的听说教学策略 434

中学高水平英语学习者口语自我纠错的个案研究 435

英语口语错误分析及错误纠正 435

高中英语口语评估的任务类型设计初探 435

中学英语口语任务型教学结构分析 436

开设高中英语口语选修课的实践 436

高中生课外英语口语训练的探索 436

利用英语课堂问候语进行语言训练 436

农村中学开展寄宿生“宿舍口语”活动的新尝试 437

新课程下高中英语口语教学探索 437

高中英语口语教学的二维性任务设计 437

从大学新生英语纠音课看中学语音教学 437

构建和谐课堂与英语口语教学 438

新课程理念指导下的一节听说课 438

提高学生的英语表达能力之我见 438

初中学生英语口语表达能力培养探析 439

中学英语口语教学初探 439

英语口语教学之浅见 439

Krashen的“情感过滤假设”对外语口语教学的启示 440

试论学生英语口语表达能力的提高 440

利用远程教育资源 提高学生英语口语能力的探究 440

中学英语口语教学的现状与途径 440

谈初中英语口语教学中的角色表演运用 441

电影字幕与英语口语流利性技能的培养 441

英语课堂去语境化的会话策略 441

农村中学生外语课堂焦虑对口语程度影响及教学策略的实证研究 441

高中学生课堂口语错误及应对策略 442

初中英语口语教学的策略与方法 442

论“以学生为中心”的外语口语教学 442

英语会话结构分析及应用价值 442

正确对待中小学生在英语学习中的口语错误 443

提高农村初中学生英语口语能力的尝试 443

培养英语语感 提高口语表达能力 443

中学英语口语教学的思考 443

关于高中学生英语口语等级测试的理性思考 444

营造积极的课堂氛围 提高学生的口语水平 444

“珠”联“璧”合——提高学生英语口语能力的新尝试 444

运用话语性反馈 促进学生语言表达 445

英语口语教学如何纠正学生错误 445

高中生对教师纠正英语口语错误的偏爱 445

口语等级测试背景下词块教学提高口语能力的实验研究 445

运用与开发教材资源 提高初中学生的口头表达能力 446

新课程下加强英语口语教学有效性的课堂实践 446

高三学生英语阅读能力浅析 446

将“以学生为主体”的意识渗透到课堂设计中——一节阅读课的设计、实施与反思 447

提高学生英语阅读能力的技巧与方法 447

高中英语阅读问题浅析 447

阅读的心理认知图式与英语阅读教学 447

以学生为主体的英语阅读教学浅思 448

以阅读档案促进课外阅读的探究 448

阅读能力培养浅思 448

英语阅读教学剖析 448

通过泛读教学提高学生英语阅读能力 449

英语阅读教学过程分析 449

阅读过程的认知与阅读任务的设计 449

英语自主阅读探究 449

高中英语阅读策略分析 450

高中英语批判性阅读的教学设计 450

监控英语课外泛读的实效性研究 450

初中英语阅读策略指导的缺失及建议 450

对批判性阅读教学的几种误解 451

阅读认知模式的运作及其应用 451

英语阅读中的互动式教学 451

英语阅读过程中的动态语境 451

以阅读卡促进学生的自主性阅读 452

高中学生英语阅读策略使用状况调查 452

中学英语文学阅读可行性和有效性研究——优秀学习者个案及其启示 452

加强英语语篇教学 提高英语阅读效率 453

文化背景知识对职高生英语阅读能力的影响 453

DRTA教学法在牛津高中英语阅读课中的应用——一节区公开课的课例研究 453

文体分析：高中英语阅读教学的新视角 454

短篇阅读为何让学生感到“无聊”？——论当前高中英语阅读资源之缺陷 454

利用图式提高学生的阅读技能 454

利用标题提高语篇解读能力 454

高中学生英语阅读中的非语言障碍分析与应对策略 454

在初中英语教学中尝试开展评判性阅读教学 455

初中英语阅读教学的困惑和反思 455

以任务驱动培养学生自主阅读能力 455

谈初中英语阅读教学的三层任务 455

浅谈高中英语阅读教学 456

构建以阅读为基础的合作学习模式 456

“头脑风暴”在初中英语阅读教学中的运用探究 456

图式理论在英语阅读教学中的运用探析 457

英语阅读理解中的语用失误及对策 457

阅读中的高中英语词汇教学 457

高中生英语自主性阅读习惯培养初探 457

基于建构主义的英语阅读教学 457

高中英语课外阅读“五给”指导策略初探 458

图表法在英语课文教学中的运用 458

初中生英语阅读能力培养实践探究 458

英语阅读理解能力培