幼儿教育原理PDF电子书下载

绪论 1

壹、问题的性质和重要性 1

贰、幼儿教育的意义和范围 4

叁、幼儿教育发展的原因 9

第一篇 幼儿教育理论 20

第一章 早期幼教思想 20

第一节 幼儿教育的思想根源 20

第二节 影响现时措施的早期幼教思想 39

第一章 成熟理论 68

第一节成熟理论的思想渊源 68

第二节 成熟理论的理论基础 71

第三节 成熟理论的年龄常模 80

第四节 成熟理论对幼儿教育的启示 94

第三章 心理动力论 108

第一节 心理分析的创立与产生的背景 109

第二节 心理分析的理论基础 113

第三节 新心理分析论的理论重点 130

第四节 心理动力论对幼儿教育的启示 141

第四章 行为学派 155

第一节 行为分析的创立和发展 156

第二节 行为分析学派的理论基础 162

第三节 社会学习论的理论基础 171

第四节 行为学派对幼儿教育的启示 189

第五章 认知发展理论 209

第一节 认知发展理论的思想渊源 210

第二节 认知发展理论的基本概念 215

第三节 认知发展的阶段理论 231

第四节 认知发展理论对幼儿教育的启示 253

第六章 人文心理学派 269

第一节 人文心理学产生的背景 270

第二节 人文心理学的理论基础 279

第三节 人文心理学未来的展望 294

第四节 人文心理学对幼儿教育的启示 296

第二篇 幼儿教育发展趋势 321

第七章 幼教制度与行政 321

第一节 各国幼儿教育概况 321

第二节 幼儿教育制度 336

第三节 幼儿教育行政 345

第八章 幼教课程设计 369

第一节 课程设计模式 370

第二节 幼教课程设计原则 388

第三节 幼教课程模式示例 393

第九章 幼教教学活动 428

第一节 指导透过游戏学习 428

第二节 弹性运用教学方法 433

第三节 实施混龄编组教学 439

第四节 教学评量 445

第十章 幼教学习环境 464

第一节 学习环境设计目标 464

第二节 学习环境规画 473

第三节 学习环境设计内容 485

第四节 学习环境评量 402

第十一章 幼儿教育师资 519

第一节 幼儿教师专业角色 522

第二节 幼儿教育师资的培养 532

第十二章 学校与亲职教育 546

第一节 亲职教育的意义与重要性 547

第二节 亲职教育的内容 553

第三节 亲职教育的实施 561

第十三章 我国幼儿教育的展望 588

第一节 我国幼儿教育的检讨 588

第二节 我国幼儿教育的发展方向 599

参考书目 610

附录 629

附录 一幼稚教育法 629

附录二 幼稚教育法施行细则 634

附录三 幼稚园设置办法 637

附录四 私立幼稚园奖励办法 641

附录五 幼稚园园长、教师登记检定及遴用办法 643

附录六 台北市私立幼稚园立案申请须知 646

附录七 台湾省私立幼稚园立案申请须知 659

附录八 台湾省国民小学附设自立幼稚园（班）试行要点 661

附录九 修正「自立幼稚园试行要点」 663

附录十 托儿所设置办法 664

附录十一儿童福利法 669