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第一章资赋优异儿童教育 1

第一节 前言 1

第二节 资赋优异儿童之定义 1

第三节 资赋优异儿童之鉴定 3

第四节 资赋优异儿童之特质 6

一、一般特质 6

二、兴趣之特质 11

第五节 资赋优异儿童与教学 14

一、速成制 15

二、充实制 18

三、隔离制 19

第六节 资赋优异儿童与家庭之关系 21

一、家庭环境对资赋优异儿童行为与人格发展之影响 22

二、家庭结构对资赋优异儿童发展之影响 23

三、父母之教育态度对资赋优异儿童发展之影响 25

第七节 资赋优异儿童的适应问题 27

一、在学校适应上的问题 27

二、在情绪与社会适应上的问题 29

第八节 我国资赋优异儿童教育之现况 30

第九节 资赋优异者教育之几个问题 40

附录一 历史上的天才 42

附录二 韩国神童—金雄镕 44

第二章 智能不足儿童教育 51

第一节 智能不足儿童教育的缘起 51

第二节 智能不足儿童的定义 53

第三节 智能不足发生的原因 58

一、遗传因素 58

二、生产前之因素 61

三、生产期的因素 63

四、生产后的因素 64

第四节 智能不足儿童的分类 67

第五节 智能不足儿童的特质 78

壹、生理特质 79

贰、心智能力的特质 81

第六节 智能不足儿童教育目标 88

第七节 智能不足儿童的鉴定 92

第八节 智能不足儿童教育的现况 108

甲、中华民国智能不足教育及养护制度现状 108

乙、亚洲各国的智能不足教育及养护制度现状 124

丙、欧美智能不足教育的新趋势 128

第九节 问题的探讨与建议 132

第三章 行为问题儿童（少年）教育 143

第一节 行为问题儿童（少年）释义 143

第二节 行为问题儿童（少年）的形成因素 144

一、情绪不稳者 146

（一）本身生理上的因素 146

（二） 本身心理上的因素 146

（三） 家庭环境的因素 147

（四） 学校环境的因素 147

（五） 社会因素 148

（六） 经济因素 149

二、儿童反社会行为的因素 149

（一）偷窃行为 149

（二）逃学行为 150

（三） 出走游荡行为 151

（四） 粗暴或残忍行为 151

三、儿童少年犯罪因素 151

（一）家庭因素 152

（二） 学校因素 152

（三）社会因素 153

（四） 个人人格因素 154

第三节 行为问题儿童（少年）之鉴定 155

第四节 行为问题儿童（少年）之问题行为类型 157

第五节 行为问题儿童（少年）的特质 165

一、情绪不稳定儿童的特质 165

二、不良适应儿童的特质 171

三、反社会行为的特质 172

第六节行为问题儿童（少年）的教育设施与辅导工作机构 174

第七节 行为问题儿童（少年）的辅导 180

一、学习原理 180

二、教育态度 181

三、心理治疗 182

四、个别辅导 185