教育评鉴模式PDF电子书下载

第一章「评鉴模式」概念的釐析 1

第一节 评鉴模式的意涵 2

第二节 评鉴模式发展的历史观点 4

第三节 评鉴模式的分类 6

第四节 对评鉴模式的省思 10

第二章 再访Tyler式目标本位评鉴模式 19

第一节Tyler式评鉴的发展 20

第二节Tyler式评鉴的内涵 23

第三节Tyler式评鉴的扩展与修正 27

第四节对Tyler式评鉴的评论与反思 32

第三章 反应式评鉴的理念演化及其影响 41

第一节Stake对反应式评鉴的思考脉络 42

第二节 反应式评鉴中的主要观点 45

第三节 反应式评鉴的优缺点与影响 53

第四章 差距评鉴模式的理念与全貌 61

第一节 差距评鉴模式的概念形成 62

第二节 差距评鉴模式理论的主体 65

第三节 差距评鉴模式在实施上的考量 71

第五章CIPP评鉴模式的辩证 79

第一节CIPP评鉴模式的发展简史 80

第二节CIPP四类评鉴的细部检视 88

第三节CIPP评鉴模式的使用实务 97

第四节对CIPP评鉴模式运用的反省 104

第六章 方案逻辑模式的介绍与评论 109

第一节 发展逻辑模式前的关切议题 110

第二节 逻辑模式的内涵与设计 115

第三节 逻辑模式在评鉴实务上的运用与启示 122

第七章「以利用为焦点的评鉴」——Patton的主张 131

第一节「以利用为焦点的评鉴」意涵与重要内容 133

第二节「以利用为焦点的评鉴」的关键特徵 143

第三节 几点对「以利用为焦点的评鉴」的评论 149

第八章「赋权增能评鉴模式」理论探源 161

第一节 赋权增能评鉴的理论基础 162

第二节 赋权增能评鉴模式的主体 168

第三节 实施赋权增能评鉴的注意事项 177

第九章 美国高等教育认可制度运作模式与省思 187

第一节 美国高等教育认可制度的一般概况 188

第二节 认可机构的运作模式个案说明 195

第三节 对认可制度运用於我国学校评鉴的省思 203

第十章「学校评鉴模式」——两个国家的实例与启示 213

第一节「学校评鉴」的基本概念 214

第二节 南非的学校整体评鉴模式 220

第三节 美国的学校评鉴模式 228

第四节 对我国高级中等以下学校在实施学校评鉴上的启示 235

第十一章 解析Kirkpatrick的四层次训练评鉴模式 247

第一节 四层次评鉴发展背景 248

第二节 训练、工作世界与训练评鉴 250

第三节 四层次评鉴的重要概念 253

第四节 对四层次评鉴的讨论与修正 258

第十二章 训练评鉴中的「投资报酬评鉴模式」 267

第一节 常见的投资报酬评鉴模式 269

第二节ROI评鉴的考量 276

第三节 对实施ROI评鉴的看法 282

第十三章 评介Stufflebeam对方案评鉴模式的取向分类 289

第一节Stufflebeam对评鉴模式的取向分类 290

第二节 可合理判断评鉴模式的特徵比较 294

第三节对Stufflebeam评鉴取向论述的评析 307

附录——评鉴领域常用专有名词 315