美国赠地学院发展研究PDF电子书下载

导言 1

第一章 赠地学院成立的背景 1

一、工农业生产与工农业教育的现实需要 1

（一）殖民地时期的美国工农业生产与工农业教育 1

（二）独立建国后的美国工农业生产与工农业教育 4

二、思想理论的推动 13

（一）实用主义哲学 13

（二）教育民主化思想 15

（三）多元文化传统 17

三、科学的发展与科学教育运动的兴起 18

（一）17世纪至18世纪60年代科学的萌芽及缓慢发展 18

（二）18世纪70年代至19世纪末科学的新进展 20

（三）19世纪科学教育机构的出现及科学教育的初步发展 22

四、高等教育大发展的必然要求 23

（一）殖民地时期的美国高等教育 23

（二）独立建国后的美国高等教育 27

（三）南北战争前美国高等教育存在的主要问题 30

五、赠地兴学的传统 33

（一）对公立学校的土地捐赠 33

（二）对学院和大学的土地捐赠 39

第二章 赠地学院的成立时期（1862一1889） 42

一、1862年《莫里尔法案》（也称第一莫里尔法案） 42

（一）第一莫里尔法案的先驱人物 42

（二）第一莫里尔法案的主要内容 50

（三）第一莫里尔法案的历史意义 52

二、赠地学院的建立及初步发展 54

（一）赠地学院建立及所遭遇的困难 54

（二）赠地学院的缓步前进 61

（三）赠地学院发展初期存在的问题 68

第三章 赠地学院的发展时期（1890一1937） 71

一、1890年《莫里尔法案》（也称第二莫里尔法案） 71

（一）第二莫里尔法案的立法过程 71

（二）第二莫里尔法案的主要内容 72

（三）第二莫里尔法案的历史意义 73

二、赠地学院教学工作的发展 75

（一）农业教学 75

（二）工程教学 77

（三）家政教学 79

（四）兽医教学 81

（五）军事教学 82

三、赠地学院研究工作的加强 84

（一）农业研究 84

（二）工程研究 88

（三）家政研究 90

四、赠地学院推广工作的发展 91

（一）推广的肇始 91

（二）推广的发展 92

（三）反映时代要求的推广工作 96

第四章 赠地学院的成熟时期（1938一1962） 107

一、时代发展与赠地学院的进步 107

二、赠地学院教学工作的新进展 111

（一）农业教学 111

（二）工程教学 112

（三）家政教学 113

（四）兽医教学 114

（五）军事教学 115

三、赠地学院研究工作的新进展 117

（一）农业研究 118

（二）工程研究 121

（三）家政研究 122

四、赠地学院推广工作的新进展 123

（一）合作推广 123

（二）工程推广 125

（三）家政推广 126

（四）4—H俱乐部 127

（五）一般推广 128

五、赠地学院服务的新领域 128

（一）充分利用电视提供教育服务 129

（二）赠地学院的国际化 130

第五章 “康乃尔计划”与“威斯康星思想” 134

一、康乃尔大学与“康乃尔计划” 134

二、威斯康星大学与“威斯康星思想” 141

（一）传播知识 144

（二）专家服务 147

第六章 黑人赠地学院的发展 150

一、南北战争前后黑人教育的发展 150

（一）南北战争前黑人教育的发展 150

（二）南北战争后黑人教育的发展 152

二、南北战争后黑人赠地学院的发展 154

（一）黑人赠地学院发展的特殊条件与问题 156

（二）资金分配不均导致黑人赠地学院财政困难 158

（三）黑人赠地学院缺乏研究和推广工作 159

（四）黑人赠地学院注重师资训练 159

三、黑人赠地学院的地位及贡献 161

结语 162

一、赠地学院与美国高等教育的发展 162

二、借鉴与建议 169

附录 172

一、美国赠地学院和大学一览表 172

二、影响美国公立高等教育的联邦法案年表 182

三、《莫里尔法案》 187

主要参考文献 193