新世纪的教育展望PDF电子书下载
- 电子书积分:16 积分如何计算积分?
- 作 者:中正大学教育学院主编
- 出 版 社:丽文文化事业股份有限公司
- 出版年份:2000
- ISBN:9577481604
- 页数:519 页
Curriculum Integration: reflections on the English expenence&Prof.D.Bridges 1
英国课程统整的经验反思&译者:蔡清田 29
壹、绪论 29
贰、课程统整即规划协调的课程 30
参、课程统整即知识统一反映 33
肆、课程统整即学生中心 38
伍、与校外世界的课程统整 41
陆、统整即权力重新分配 43
柒、结论 45
参考书目 46
Teacher Training in the context of Lifelong Learning&Dr.Jack Hobbs 49
终生学习的教师培育方案&译者:杨奇 71
壹、时代背景 71
贰、学校部分 72
参、全国性专业标准 74
肆、提供教师培育的大学 76
伍、政府规划的发展策略 78
陆、终身学习与未来议题 79
The Challenge of Creating Smart Schools leading educational change in Asia&Dr.Philip Hallinger 83
创造聪敏学校之挑战——领导亚洲的教育变迁&译者:王瑞壎、许朝信、陈嘉琳、魏宗明 115
壹、东亚学校的发展脉络 117
贰、教育理想的全球化 117
参、发展领导亚洲学校变迁的一个知识基础 118
肆、将学校变迁策略概念化:东方和西方 120
伍、来自于西方学校之研究与经济有关变迁的假设 121
陆、领导亚洲学校的变迁:结论和建议 132
柒、结论 133
我国回流教育的政策与实施&黄富顺 139
壹、前言 139
贰、回流教育理念的意义 139
参、回流教育理念的发展 141
肆、回流教育的实施原则 144
伍、回流教育的实施策略 146
陆、我国回流教育的政策 149
柒、我国回流教育的实施情形 155
捌、结语 159
参考书目 159
终生学习的组织革新&杨国德 161
壹、前言 161
贰、终生学习的社会特性 162
参、终学学习的社会组织 165
肆、发展各种各类的学习型组织 168
伍、终生学习的组织革新方案 170
陆、结语 173
参考文献 174
社区终身学习的推展——实务发展模式的建构&蔡培村 177
壹、前言 177
贰、社区终身学习的理念 178
参、社区终身学习发展的原则与重心 181
肆、社区终身学习推展的模式 185
伍、结论 193
学习社会中的成就知能认证:我国现阶段的做法与问题&胡梦鲸 195
壹、前言 195
贰、资格认证问题产生的缘由 196
参、资格认证与学历证明的区别 197
肆、终生教育体系中的三种认证取向 199
伍、我国现阶段成就知能认证制度的规划与问题 203
陆、结语 211
参考文献 212
学习型家庭方案的规划与实施&魏惠娟 215
壹、前言 215
贰、方案规划的架构 215
参、学习型家庭方案规划与实施 218
肆、结语与建议 230
参考文献 232
从九年一贯课程教师角色的再定位谈师资培育因应之道&陈伯璋 235
壹、前言 235
贰、我国近年来教师角色改变的背景 236
参、教师角色的再定位 239
肆、师资培育因应之道 240
伍、结论 243
参考书目 244
新制师资培育与师专业发展&高强华 247
壹、前言 247
贰、师资培育的变迁与发展 248
参、新制师资培育制度的省思 254
肆、教师专业发展的问题症结 256
伍、教师的终身学习与专业角色认同 257
陆、迎接教师心灵塑建的新世纪 259
柒、结语 262
参考书目 263
实习辅导的理念、策略与模式&李奉儒 265
摘要 265
壹、前言 266
贰、良师的特质与实习辅导的理念 268
参、实习教师的专业成长与发展 272
肆、实习辅导的相关策略 274
伍、建构可行的实习辅导模式 281
陆、结论 282
参考书目 286
大陆中小学教师分级制度的现状与展望&锺启泉·李玉娟 291
摘要 291
壹、中小学教师专业技术职务制度 292
贰、中小学教师的晋级 294
参、当前存在的主要问题 298
肆、与邻国——日本的比较 300
伍、大陆中、小学教师专业技术职务制度的展望 301
参考文献 303
谈「课程统整」——以国民教育九年一贯课程为例&黄炳煌 305
壹、前言 305
贰、课程统整受到特别重视的几个重要原因 305
参、统整的意义及功能 307
肆、课程统整之原则 309
伍、九年一贯课程对于统整的作法 311
陆、相关机构的配合 314
柒、结语 315
参考书目 316
析论抗拒课程改革的原因及其对策:以九年一贯课程为例&单文经 317
壹、前言 317
贰、课程改革的历史殷鉴不远 318
参、蠡测抗拒课程改革的原因 320
肆、筹谋因应对策减少抗拒 329
伍、结论 333
参考书目 334
学力指标之建构与评量&黄嘉雄 339
摘要 339
壹、前言 340
贰、学力指标之意义与功能 341
参、学力指标之建构 343
肆、学力指标与评量 357
伍、学力指标运用之限制 359
陆、结语 360
参考文献 361
课程规划与社会正义&张建成 363
壹、前言 363
贰、教育正义释义 364
参、霸权课程举隅 372
肆、课程正义原则:代结语 380
参考书目 385
从后现代思潮中探索学校行政领导的革新作为&黄宗显 389
摘要 389
壹、前言 389
贰、后现代思潮中与学校行政领导有关的一些主要论述与思辨 391
参、后现代思潮对于学校行政领导革新作为的启示 397
肆、结语 401
参考资料 401
我国中小学学校组织变革的新方向&张德锐 407
摘要 407
壹、绪论 407
贰、学校组织变革的新方向 409
参、学校行政人员在变革中的因应策略 417
肆、结论 423
参考书目 423
教育行政与管理新趋势&张钿富 429
摘要 429
壹、前言 429
贰、面对新趋势的发展 430
参、教育行政与管理学门的发展 430
肆、学术研究能力的定位 434
伍、国内面临的挑战与发展 437
陆、国外发展的趋势 439
柒、结语 443
参考书目 444
公立学校制度改革的新途径&张志明 447
摘要 447
壹、前言 448
贰、背景概念 449
参、美国公立学校制度的新改革 457
肆、学校制度改革的新途径 465
伍、结语 474
参考资料 476
新世纪师资培育之前瞻&杨深坑 483
壹、前言 483
贰、师资培育从专业化到反专业化 485
参、师资培育的新挑战 490
肆、新专业主义之重建 495
伍、结语 497
参考资料 498
教科书评鉴与选择——政治、经济的分析&欧用生 507
壹、前言 507
贰、教科书问题的复杂性 509
参、教科书评鉴和选用政策的争议 511
肆、对课程改革的启示 515
参考文献 518
- 《大学计算机实验指导及习题解答》曹成志,宋长龙 2019
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《大学生心理健康与人生发展》王琳责任编辑;(中国)肖宇 2019
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《大学英语四级考试全真试题 标准模拟 四级》汪开虎主编 2012
- 《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》许丽云,刘枫,尚利明著 2020
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《蒋中正总统档案 62 (民国三十四年八月至九月)》王正华编辑 2011
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018