职业能力倾向测验（D类） 中小学教师类（D类）专用PDF电子书下载

《职业能力倾向测验（D类）》考情分析 1

第一篇 策略选择 8

第一章 策略选择命题规律 8

第一节 策略选择概述 8

一、大纲要求 8

二、能力要素 8

第二节 策略选择常考内容 9

一、教育机智类 9

二、教育组织管理类 9

三、教师沟通合作类 10

第二章 教育机智 11

第一节 教育机智概述 11

一、教育机智的含义 11

二、教育机智的特征 11

三、教育机智的类型 11

四、影响教育机智的因素 12

第二节 教育机智的运用策略 13

一、教育机智的运用原则 13

二、教育机智的运用策略 15

三、教师工作的“五要十忌” 16

第三章 教育组织与管理 20

第一节 课堂教学的组织与管理 20

一、课堂教学活动的概念 20

二、课堂教学各环节的组织与管理 20

三、课堂教学结构的优化策略 21

四、课堂导入策略 24

五、课堂教学用语注意事项 25

六、教学方法的选择策略 26

七、课堂教学评价注意事项 28

第二节 课外活动的组织与管理 29

一、课外活动的概念 29

二、课外活动的组织与管理 29

第三节 班级活动的组织与管理 31

一、班级活动的含义 31

二、班级活动的基本类型 31

三、主题班会的组织与管理 32

四、学习类班级活动的组织与管理 34

五、科技活动的组织与管理 35

六、班级文体活动的组织与管理 37

七、心理辅导活动的组织与管理 39

八、社会实践活动的组织与管理 40

第四章 人际沟通与合作 43

第一节 教师人际关系概述 43

一、教师人际关系的分类 43

二、教师与学生的关系 43

三、教师与家长的关系 44

四、教师与同事的关系 44

五、教师与领导的关系 44

第二节 教师人际交往的策略 44

一、教师与学生交往的策略 44

二、教师与家长交往的策略 46

三、教师与同事交往的策略 46

四、教师与领导交往的策略 47

第二篇 常识判断 50

第一章 教育 50

第一节 教育的功能与目的 50

一、教育的涵义 50

二、教育的功能 50

三、教育的目的 50

四、教育目的的理论 50

第二节 教育的起源与发展 51

一、教育的起源 51

二、教育的发展历程 51

三、教育学的发展 52

第三节 教育与人的发展 54

一、人的身心发展概述 54

二、影响人身心发展的因素 55

第四节 教育制度 56

一、教育制度概述 56

二、西方发达国家现代学制发展历程 57

三、我国现代学制的沿革 57

四、义务教育制度 58

第五节 学习概述 58

一、知识的学习 58

二、技能的形成 59

第六节 学习动机 60

一、学习动机的分类 60

二、学习动机与学习效率的关系 60

三、学习动机的理论 61

第七节 学习迁移 61

一、学习迁移的分类 61

二、学习迁移的理论 62

三、有效促进学习迁移的措施 62

第八节 学习策略 63

一、认知策略 63

二、元认知策略 64

三、资源管理策略 64

第九节 学习理论 64

一、行为主义学习理论 64

二、认知主义学习理论 66

三、人本主义学习理论 67

四、建构主义学习理论 68

第十节 认知发展理论 69

一、皮亚杰的认知发展阶段理论 69

二、维果斯基的心理发展观与教育 70

第十一节 人格发展 70

一、人格的特征 70

二、人格的结构 71

三、影响人格发展的因素 72

四、弗洛伊德的人格发展理论 73

五、埃里克森的社会性发展阶段理论 74

第十二节 道德发展 74

一、品德的心理结构 74

二、品德形成的一般过程 75

三、皮亚杰的道德发展理论 75

四、柯尔伯格的道德发展理论 76

第十三节 德育的过程及原则 77

一、德育过程的基本规律 77

二、德育的原则 78

第十四节 教学原则及教师的成长 79

一、教学原则 79

二、教师成长的历程 80

三、教师成长与发展的基本途径 80

第二章 文化历史 82

第一节 文学常识 82

第二节 文化常识 84

第三节 中国古代史 88

第四节 中国近现代史 90

第三章 政治 93

第一节 时政热点 93

第二节 马克思主义哲学原理 94

第三节 毛泽东思想 97

第四节 中国特色社会主义理论体系 99

第五节 习近平总书记系列重要讲话精神 102

第四章 经济 104

第一节 社会主义市场经济体制 104

第二节 微观经济 105

第三节 宏观经济 108

第四节 经济建设 110

第五章 法律 113

第一节 法的概述 113

第二节 宪法 115

第三节 刑法 117

第四节 民法 118

第五节 行政法 120

第六章 自然 124

第三篇 言语理解与表达 130

第一章 选词填空 130

第一节 词义辨析 130

一、词语的理性义 130

二、词语的色彩义 132

第二节 语法与语用 134

一、词性与句法功能 135

二、词语的习惯搭配 137

第三节 成语 139

一、八大常见命题陷阱 139

二、成语特殊题型之成语连用 142

第四节 虚词 143

一、八大复句关系的类型 143

二、八大复句关系的常用关联词 143

三、区分易混复句关系 146

第二章 片段阅读 149

第一节 主旨观点型题目 149

第二节 细节理解型题目 152

第三节 寓意理解型题目 156

第四节 词句理解型题目 157

第五节 推断下文型题目 160

第三章 言语理解与表达实战技巧 164

第一节 语境分析法 164

一、对应分析法 164

二、情境展开法 166

第二节 关键信息识别法 167

一、关键词 168

二、关键句 171

三、关键暗示信息 172

第四篇 判断推理 176

第一章 判断推理——逻辑判断 176

第一节 逻辑判断题型分类精讲 176

必然性推理 176

一、直言命题 176

二、复言命题 183

可能性推理 191

一、削弱型题目 192

二、加强型题目 199

三、前提型题目 203

四、解释型题目 206

五、评价型题目 209

六、结论型题目 212

第二节 逻辑判断实战技巧 214

一、找突破口法 214

二、假设法 216

三、排除法 218

四、排序法 218

五、图表法 219

六、计算法 221

第二章 判断推理——定义判断 222

第一节 定义判断核心知识储备 222

一、定义的逻辑知识 222

二、定义判断解题原则 223

三、定义判断解题步骤 223

四、定义判断题型分类 224

第二节 定义判断题型分类精讲 225

一、单定义判断 225

二、多定义判断 233

第三章 判断推理——类比推理 236

第一节 类比推理核心知识储备 236

一、类比推理考查方式 236

二、类比推理解题步骤 237

三、类比推理解题技巧 238

四、类比推理出题陷阱 240

第二节 类比推理题型分类精讲 242

一、概念间关系 242

二、近反义关系 244

三、描述关系 245

四、条件关系 246

五、语法关系 247

第五篇 数量分析 250

第一章 数学运算 250

第一节 数学运算基础知识 250

一、数的整除特性 250

二、最大公约数与最小公倍数 252

三、奇偶性与质合性 253

四、同余与剩余 254

五、尾数法 256

第二节 数学运算题型分类精讲 257

一、计算问题 257

二、和差倍比问题 259

三、行程问题 260

四、工程问题 263

五、排列组合与概率问题 265

六、几何问题 269

七、利润问题 272

八、容斥问题 274

九、推理问题 275

十、运筹问题 276

十一、浓度问题 277

十二、抽屉原理 278

十三、牛吃草问题 279

十四、鸡兔同笼问题 280

十五、盈亏问题 281

十六、日期问题 281

十七、方阵问题 282

十八、植树问题 283

十九、年龄问题 284

二十、时钟问题 284

第三节 数学运算常用解题方法 285

一、代入排除法 285

二、特殊值法 287

三、方程法 288

四、图解法 291

五、十字交叉法 294

第二章 资料分析 296

第一节 资料分析概念 296

一、计算型概念 296

二、理解型概念 305

第二节 资料分析计算技巧 308

一、尾数法 308

二、首数法 308

三、有效数字法 309

四、特征数字法 310

五、范围限定法 310

六、乘除法转化法 311

七、分子分母比较法 312

八、运算拆分法 313

九、常见算式处理技巧 313

2015版事业单位招聘考试辅导课程体系（统考版）——中小学教师类（D类） 319

中公教育·全国分校一览表 321