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第一篇 专业修养与情感 1

班主任要做好心灵体操&田丽霞 2

一、健脑运动——善思 3

二、开眼运动——善学 8

三、扩胸运动——博爱 14

尘埃里开出来的花&钟杰 18

一、学生才是我的老师 19

二、看清自己，改变自己 21

三、天道酬勤，尘埃里开花 31

用思想书写生命的传奇&常作印 33

一、为自己擎一盏心灯 35

二、在失败中蹒跚前行 36

三、倾听生命拔节的声音 39

四、用写作抵达精神之乡 41

用爱构筑教育的世界&牛瑞锋 48

一、用爱点燃激情的焰火 49

二、用爱塑造理想的人格 53

三、用爱激发创新的灵感 57

四、用爱抉择最终的方向 59

放飞我的教育梦想&刘霄 61

一、初涉教坛：爱上农村的孩子 62

二、处理事故：消除犯错孩子的阴影 63

三、小试牛刀：化解学生的刁难 65

四、遭遇挫折：接受不解的目光 67

五、超越平庸：潜心钻研管理的艺术 69

六、追求卓越：求索于知识的海洋 72

有一种成长叫疼痛&李迪 76

一、人生若只如初见 77

二、吾愿上下而求索 78

三、何处秋窗无雨声 81

四、天容海色本澄清 87

第二篇 专业观念与实践 91

教育教学给我腾飞的翅膀&甄珍 92

一、工欲善其事，必先利其器 93

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 94

三、山重水复疑无路，柳暗花明又一村 97

四、随风潜入夜，润物细无声 98

五、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声 106

精彩，从开发德育课程开始&黎志新 107

一、“管”字当头：我疲于应对学生 108

二、创新班会课形式：与歌声相伴 110

三、班会课遭质疑：太零散 112

四、开发德育课程：与诗联相约 114

努力不做“魔鬼”&韩素静 120

一、困惑、迷茫三部曲 121

二、让学生在活动中健康成长 123

三、让学生在“智囊团”中收获尊严 128

四、让学生在说“不”时真正成长 130

五、让文字为自己的成长着色 132

用美丽的文字书写美丽的教育历程&王振刚 135

一、互联网上游中写 136

二、品味著作读中写 138

三、亲历课堂感中写 140

四、专家讲座听中写 142

五、班级故事乐中写 144

六、培育桃李喜中写 146

抓住八个“一”，教育中做到灵魂在场&陈晓华 149

一、寻找一个创意 151

二、经营一次活动 152

三、调适一种心态 153

四、架设一座桥梁 155

五、完美一次惩罚 156

六、结成一个同盟 158

七、打开一扇窗户 159

八、收存一份感动 160

发挥博客育人功能，促进自身专业成长&管宗珍 162

一、以勤补拙，结下不解缘 163

二、持之以恒，“博”得“晓荷”开 164

三、迎难而上，经受住考验 169

第三篇 专业探索与交流 173

勤于思考，我才有了那些教育智慧&郑学志 174

傻傻的我竟然被认为是最有教育智慧的人 175

智慧来源一：不拒绝任何一次锻炼的机会 176

智慧来源二：广泛阅读让我触类旁通 179

智慧来源三：随时记录点小感想 183

做研究型班主任，演绎中国岗位的美丽&王立华 186

一、在理论研究中建构实践的根基 187

二、班主任工作的基本问题就是课题 189

三、日常工作就是课题 192

四、一个班集体的成长就是课题 195

五、一个学生就是一个课题 197

对教育惩罚的思索，见证着我的专业成长之路&王益民 200

一、皖南15年——教育惩罚就是体罚 201

二、无锡8年——教育惩罚不包括体罚 203

三、江阴、镇江4年——教育惩罚不是惩罚 210

感悟孩子的心灵，理解心的感受&郑丹娜 215

一、是谁关闭了孩子的心门 216

二、还孩子属于他们自己的世界 219

三、做一个不忘童年的老师 223

四、相信每个孩子都有希望 226

五、向孩子展示一个真实的我 228

研究转变差班的突破口，享受为人师的高峰体验&许丹红 231

“突破口”研究之一：调动男生的积极性 232

“突破口”研究之二：提高农村家长的家庭教育素养 237

站在团队的肩膀上起飞&秦望 242

一、一路有你，倍感温暖 243

二、扎根本土，相互扶持 246

三、经营团队，形成特色 252

我的青葵我的梦&吴樱花 255

一、给梦想一个新的起点 256

二、在阅读和实践中萌发 259

三、凝聚力激活爆发力 262

四、园中青葵茁壮成长 265