中国近代大学校长研究PDF电子书下载

前言 1

导论 5

一、研究价值分析 5

二、已有研究成果述评 12

三、研究对象及其内容说明 24

四、研究方法及其思路 25

第一章 中国近代大学校长概述 28

第一节 关于近代大学校长的法律规定 28

一、近代大学的定位与办学宗旨 28

二、教育法令、法规对大学校长的规定 31

第二节 关于近代大学校长的数量统计 41

一、对近代大学校长进行数量统计的说明 41

二、近代大学校长之数量统计 44

第三节 关于近代大学校长的分类 70

一、对近代大学校长进行分类的视角 70

二、模范型校长、平庸型校长、“失败”型校长 74

三、专制型校长、放任型校长、民主型校长 75

四、中方文化主导型校长、西方文化主导型校长、中西文化兼容型校长 77

第二章 中国近代大学校长的任用 92

第一节 近代大学校长任用的有关情况 92

一、近代政府关于大学校长任用的规定 92

二、大学师生对大学校长任用的要求 104

三、教会大学对华人大学校长的任用 108

四、近代大学校长中被多次任用的校长 110

第二节 近代大学校长的任期 117

一、近代国立大学校长的任期 117

二、近代私立大学校长的任期 121

第三节 近代大学校长任职时的年龄 130

一、近代部分国立大学校长任职时的年龄 130

二、近代部分私立大学校长任职时的年龄 134

第四节 近代大学校长的待遇 134

一、近代政府规定的大学校长待遇 134

二、近代大学校长的待遇意识 146

第五节 近代大学校长的离职 149

一、近代大学校长的离职及其主要原因 149

二、近代大学校长离职之影响 156

三、近代大学校长离职之后 165

第三章 中国近代国立大学著名校长的办学思想与治校方略 177

第一节 北京大学校长蔡元培、蒋梦麟、胡适的办学思想与治校方略 178

一、论教育的本质 180

二、论大学教育的根本规定性 185

三、论大学培养目标 191

四、论教师 194

五、论大学生 199

六、校长任上确定的治校方针 205

七、管理北大的主要措施 209

第二节 清华大学校长梅贻琦的办学思想与治校方略 226

一、论大学的性质 227

二、论造就通才 229

三、“师资为大学第一要素” 235

四、在清华进行的学科、学术事业建设 238

五、在清华推行的民主治校与制度建设 239

第三节 武汉大学校长王世主、王星拱、周鲠生的办学思想与治校方略 242

一、论大学的根本任务 244

二、校长任上的办学理想 247

三、论大学生的训练 252

四、论大学的科学研究 256

五、对学校行政管理的认识 260

第四节 浙江大学校长竺可桢的办学思想与治校方略 265

一、大学是“社会之光”、“海上灯塔” 266

二、大学要培养造就各界领袖 269

三、“教授是大学的灵魂” 274

四、培育和弘扬“求是”精神 279

第四章 中国近代私立大学著名校长的办学思想与治校方略 284

第一节 南开大学校长张伯苓的办学思想与治校方略 284

一、纲举目张，明确培养目标与办学宗旨 286

二、校务分掌，确定学校组织管理原则 288

三、全程治理，确保高水准教学质量 290

四、勤俭办学，多渠道筹措办学经费 292

五、师生为本，建设优秀教师队伍，严格训练学生 294

六、张伯苓的领导作风 298

第二节 厦门大学校长林文庆的办学思想与治校方略 300

一、大学重在人格教育，培养学生为“君子” 301

二、提倡国学，创办国学研究院 306

三、注重办学基础:设施、师资、制度的建设 310

四、在学潮中 317

第三节 复旦大学校长学登辉的办学思想与治校方略 327

一、论“教育的真谛”——德智体三育不可偏废 328

二、论人才培养目标——培养未来社会的领导者 330

三、论教师——对学生应负起重大责任 333

四、论校园环境建设——竭力求校园的美术化 334

五、在复旦进行的民主管理 336

六、在复旦开展的财务管理 338

第四节 金陵大学校长陈裕光的办学思想与治校方略 340

一、论“教育的力量” 341

二、论“教育的整个性” 343

三、论大学之使命 346

四、论中西文化的沟通 350

五、民主治校与制度管理 355

第五节 辅仁大学校长陈垣的办学思想与治校方略 360

一、重视教师队伍建设，注重青年教师培养 361

二、重视青年学子培育，注重课堂教学质量 367

三、重视学术研究，注重服务社会 369

四、重视国学教育，注重人文素质提升 371

五、重视校园文化建设，活跃师生精神生活 372

第六节 金陵女子大学校长吴贻芳的办学思想与治校方略 375

一、培养人格、造福社会的办学宗旨 376

二、严格教学管理，提高教学质量 379

三、实行民主管理，重视发挥教师作用 388

四、注重学生社团建设，创新学生管理模式 392

五、多方协调关系，努力争取较好外部生存环境 402

第五章 中国近代大学校长评析 413

第一节 近代著名大学校长的办学特色 413

一、把握大学使命，彰显大学精神，办理想、境界高远的大学 414

二、尊重学术研究规律，维护学术尊严，办兼容并蓄、思想自由的大学 415

三、重视学校管理的建章立制，办运行有序的、法制化的大学 416

四、注重教授治校与学生自治，构建富有活力的、民主的大学 418

五、严格培养过程管理，努力办高质量的大学 420

六、既重视开源，更重视节流，办节约型大学 421

七、集中力量，形成优势，办有特色的大学 423

八、通盘筹划学校发展，创建目标明确、环境优美、校风纯正的大学 424

第二节 近代著名大学校长之成功的素质分析 426

一、近代著名大学校长的多种能力 427

二、近代著名大学校长的知识结构 432

三、近代著名大学校长的性格特点 435

四、近代著名大学校长的品德特征 441

第三节 近代大学“失败”型校长之失败的教训分析 444

一、应重视对“失败”型校长的研究 444

二、近代大学“失败”型校长之案例 447

三、近代大学“失败”型校长何以失败 450

第四节 近代大学校长的现实意义——对造就当代教育家的若干启示 452

一、“教育家”之标准与近代大学校长 453

二、近代著名大学校长之成为教育家的原因探析 457

三、当代大学校长如何实现向教育家的转变 461

附表目录 470

主要参考文献 471

后记 485