教师教学的十大误区 修订版PDF电子书下载

误区一 师爱泛滥 1

师爱比渊博的知识更重要 2

有了爱，不等于就有了教育 6

“一视同仁”不一定就是爱 12

奉献爱，更需要爱的清醒 15

别让爱成为能力欠缺的“挡箭牌” 17

“贿赂”学生要不得 23

误区二 宽严皆误 27

只求快乐，不注重教育 28

过早地促进了学生“成人化” 33

缺乏等待，拔苗助长 37

把握好“良师益友”的度 41

“适时缺位”而非“零距离” 44

误区三 甘当教书匠 47

唯标准答案是从 48

一切唯教科书是从 52

教材在教学中“反仆为主” 55

“用教材教”还是“教教材” 58

灵活使用教材需要智慧 60

误区四 教师独占课堂 65

课堂，教师的脸面而已 66

独占一堂课 69

究竟应该谁适应谁 72

凡课必寓“道”于教 76

欠缺教为学服务的意识 77

误区五 误解新课程理念 81

“把主动权还给学生”，于是“金口”不开 82

“合作学习”就是“分组学习” 87

集体备课成了思维抄袭 91

自主学习等于学生自己学习 95

“减负”就是减作业 100

转换角色，重新定位 104

误区六 课堂教学组织不力 107

导课导入了死胡同 108

提问时机失当 111

拓展偏离了正确的航向 116

不适评价导致冷场 122

慎用多媒体，不丢基本功 125

误区七 处理问题简单化 127

只重惩罚，不重方式 128

只有指责，没有沟通 135

对待早恋，堵而不疏 138

转化“差生”办法太差 142

对待“小摸小偷”，方法“小儿科” 147

批评学生的缺点有技巧 154

表扬就是说“好”话 162

误区八 评价学生一元化 167

总用一成不变的眼光看学生 168

有眼不识“泰山” 171

编排座位不以科学性为标准 175

“听话”的孩子才是好孩子 179

误区九 心中缺少一杆秤 185

绝不允许“唱反调” 186

城门失火，殃及池鱼 190

课堂教学过多地“显能” 192

有时，仅仅缺少一点同情心 195

家长会上口无遮拦 202

误区十 创新误入歧途 207

创新教育成了教育猎奇 208

求同而不存异 211

名为创新，实为故弄玄虚 213

为创新而创新 215

做一名创新型的教师 217