童谣与儿童发展 以浙江童谣为例PDF电子书下载

第一章 浙江童谣 1

第一节 历史梗概 1

第二节 方言特点 12

一、吴方言童谣 12

二、闽方言、徽方言、杭州话童谣 20

第三节 地域特色 29

一、地形地貌 29

二、物产地名 33

三、地方风情 36

第二章 童谣界说 43

第一节 “童谣”和“儿歌” 43

第二节 “童谣”和“童谣文本” 47

第三节 古代“童谣” 51

第四节 创作“童谣” 60

第三章 童谣特性 66

第一节 游戏性 66

一、游戏及游戏特征 66

二、童谣文本所呈现的游戏性 68

三、童谣生成过程所体现的游戏性 76

四、童谣的游戏性与儿童的游戏精神 84

第二节 随意性 86

一、多变异 86

二、常转换 93

三、轻意义 100

四、有意味 107

第三节 音乐性 114

一、灵活的节奏 115

二、自然的韵律 126

三、本能的缪斯 135

第四章 童谣的内容分类 140

第一节 语音游戏类 140

一、绕口令 140

二、顶针歌 141

三、摇篮曲 142

四、其他 143

第二节 语义游戏类 147

一、知趣类 147

二、理趣类 156

三、情趣类 161

第三节 肢体游戏类 168

一、抚慰类 169

二、嬉戏类 171

三、角逐类 177

第五章 童谣的结构形态 182

第一节 词性 182

一、用词特点 182

二、构词特色 189

第二节 句式 193

一、齐言句式 194

二、杂言句式 195

第三节 章法 198

一、开放式结构 198

二、封闭式结构 202

第六章 童谣的表现形式 212

第一节 童谣文本的表现形式 212

一、反复 212

二、顶针 215

三、颠倒 219

四、夸张 221

第二节 肢体类游戏的表现形式 223

一、一人游戏 223

二、二人游戏 225

三、三人游戏 226

四、多人游戏 227

第七章 童谣与儿童语言发展 230

第一节 童谣与儿童的语音发展 230

第二节 童谣与儿童的词汇发展 238

第三节 童谣与儿童的语感建构 241

一、语感与语感图式 241

二、童谣与儿童语感图式的建构 242

第八章 童谣与儿童认知发展 249

第一节 由童谣认知植物 249

第二节 由童谣认知动物 254

第三节 由童谣认知日常事物 257

第四节 由童谣认知数字 262

第五节 由童谣认知时序 266

第六节 由童谣认知地名 269

第七节 由童谣认知文化风俗 272

第九章 童谣与儿童生理发展 282

第一节 儿童生理发展的内容与影响要素 282

第二节 童谣与儿童运动技能发展 283

第十章 童谣与儿童社会性发展 294

第一节 童谣与儿童自我系统的建构和发展 294

第二节 童谣与儿童社交系统的建构和发展 295

第三节 童谣与儿童社会规则系统的建构和发展 302

第十一章 童谣活动导引 311

第一节 亲子活动 311

一、童谣与亲子活动 311

二、亲子活动范例 316

第二节 伙伴活动 338

一、童谣与伙伴活动 338

二、伙伴活动范例 345

第三节 师生活动 360

一、童谣与师生活动 360

二、师生活动范例 366

主要参考文献 399