新时期带兵心理学PDF电子书下载

目录 1

第一章 绪论 1

第一节 什么是心理学 2

一、心理现象 2

二、心理实质 5

第二节 什么是带兵心理学 8

一、带兵与心理学的关系 8

二、带兵心理学研究的对象 10

三、带兵心理学研究的基本内容 11

四、带兵心理学与邻近学科的关系 12

第三节 学习带兵心理学的意义 14

一、有助于带兵者确立辩证唯物主义世界观 14

二、有利于带兵者科学地对战士施教 14

三、有助于提高带兵者的科学管理水平 14

四、有助于带兵者的自身修养 15

第四节 带兵心理学研究的原则和方法 16

一、研究的原则 16

二、研究的方法 17

第二章 战士心理发展的特点 21

第一节 战士处于青年期 21

一、青年期的含义 21

二、战士正处于青年中期 24

第二节 战士心理发展的理论 25

一、遗传是战士心理发展必要的物质前提 25

二、环境在一定条件下对战士心理发展起决定作用 26

三、主观因素在战士心理发展中的能动作用 27

四、活动在战士心理发展中的作用 28

第三节 战士生理变化所引起的心理特点 30

一、生理迅速发育的特点 30

二、生理发育引起的心理反应 33

三、关心战士的身心健康 35

第四节 战士心理发展的特殊条件 38

一、实践活动的特殊性 38

二、集体关系的特殊性 39

三、社会角色的特殊性 39

第五节 战士心理发展的一般特点 40

一、独立性与依赖性 40

二、闭锁性与交往性 43

三、理想性与现实性 45

四、自主性与被动性 46

五、求知性与猎奇性 49

六、兴奋性与抑制性 51

七、勇敢性与怯懦性 52

八、坚韧性与动摇性 54

九、纪律性与对立性 56

十、机智性与呆板性 57

第六节 战士心理发展的时代特点 58

一、义务感与吃亏感 59

二、民主意识与自由观念 60

三、奋斗精神与享乐思想 62

四、求实精神与只求实惠的倾向 64

第三章 战士认识能力的发展与培养 67

第一节 观察能力的发展与培养 67

一、观察力及其作用 67

二、战士观察力发展的特点 68

三、观察力的培养 69

第二节 记忆能力的发展与培养 74

一、记忆及其作用 74

二、战士记忆力发展的特点 75

三、记忆力的培养 77

第三节 思维能力的发展与培养 86

一、什么是思维 86

二、战士思维品质发展的特点与培养 88

第四节 想象能力的发展与培养 92

一、想象及其作用 92

二、想象的种类 94

三、想象能力的培养 96

第四章 战士的情感及其培养 99

第一节 情感的概述 99

一、什么是情感 99

二、情感产生的动因 100

三、情感的作用 104

第二节 情感的品质及其培养 107

一、情感的特征 107

二、情感的品质 109

三、情感的培养 111

一、什么是激情 115

第三节 激情及其调控 115

二、消极激情产生的原因及其表现 117

三、消极激情的调控 117

第四节 道德感及其培养 124

一、道德感及其作用 124

二、道德感的形式 126

三、战士道德感的培养 127

第五节 理智感及其培养 131

一、理智感及其作用 131

二、战士理智感的培养 132

第六节 美感及其培养 138

一、美感在管理教育中的作用 138

二、战士美感的特点 138

三、战士美感的培养 139

第一节 意志及其作用 143

一、意志和意志行动 143

第五章 战士的意志与意志品质的培养 143

二、意志与认识 144

三、意志与情感 145

四、意志是事业成功的重要心理条件 145

第二节 战士意志行动的特点 146

一、采取决定阶段战士的心理特点及引导 147

二、执行决定阶段战士的心理特点及引导 150

第三节 战士意志品质的培养 154

一、战士意志品质的特点 154

二、战士意志品质的培养 156

第六章 战士意识倾向性的发展特点与引导 160

第一节 战士的自我意识与引导 160

一、自我意识概述 160

二、战士自我认识的特点与引导 165

三、战士自我体验的特点与引导 168

四、战士自我控制的特点与引导 169

第二节 战士理想的特点与教育 172

一、理想及其作用 172

二、战士理想的特点 174

三、战士的理想教育 176

第三节 战士信念的形成和培养 180

一、什么是信念 180

二、信念在心理活动中的作用 182

三、信念的特征 184

四、战士信念的培养 185

第四节 战士世界观的形成与培养 187

一、什么是世界观 187

二、战士世界观的表现 188

三、培养战士世界观的品质 188

第五节 战士人生观的形成及培养 190

一、什么是人生观 190

二、战士人生观形成的类型与引导 190

三、战士人生观的培养 194

第七章 引发战士行为积极性的心理要素 197

第一节 需要与需要的调节 197

一、什么是需要 197

二、需要的层次论 200

三、战士需要的结构 203

四、战士需要的特点 209

五、调节战士需要的原则和方法 211

第二节 动机与动机的激发 217

一、动机及其作用 217

二、动机的考察与判断 219

三、影响动机的主客观因素和引导 222

四、对战士动机的引导 224

第三节 兴趣及其培养 229

一、什么是兴趣 229

二、战士兴趣的特点 230

三、战士兴趣的培养 232

第四节 目标与目标导向 236

一、目标及其功能 236

二、影响目标选择的心理因素 239

三、战士确立目标的特点 240

四、对战士目标的导向 241

第五节 挫折及其诱导 246

一、受挫折时的动机 247

二、受挫折后的一般反应 247

三、对战士挫折的诱导方法 250

第八章 战士的气质与引导 256

第一节 气质及其类型 256

一、气质的一般概念 256

二、气质的结构 258

三、气质的类型及其表现特征 260

四、对抑郁质型战士的引导 261

一、气质的形成理论 261

第二节 气质的形成理论及其特点 261

二、气质的特点 264

第三节 了解和研究战士气质的意义及方法 266

一、研究战士气质的意义 266

二、了解战士气质的一般方法 268

第四节 对不同气质类型战士的引导 276

一、对胆汁质型战士的引导 276

二、对多血质型战士的引导 278

三、对粘液质型战士的引导 280

第九章 战士的性格与培养 284

第一节 性格及其结构特征 284

一、什么是性格 284

二、性格与气质、能力的关系 286

三、性格的结构特征 288

一、研究战士性格的意义 290

第二节 研究战士性格的意义及方法 290

二、战士性格的形成 291

三、战士性格的鉴定 293

第三节 战士性格类型的差异与引导 295

一、对理智型战士的引导 296

二、对意志型战士的引导 296

三、对情绪型战士的引导 297

四、对外倾型战士的引导 298

五、对内倾型战士的引导 299

六、对顺从型战士的引导 299

七、对独立型战士的引导 300

第四节 战士性格的培养 301

一、战士的性格是可以改变的 301

二、发展战士优良的性格品质 301

三、培养战士良好性格的方法 302

一、什么是服役态度 306

第十章 战士服役期间的心理分析 306

第一节 服役态度 306

二、服役态度的形成过程 307

三、服役态度的转变 309

第二节 习惯心理 311

一、什么是习惯 311

二、良好习惯的作用 312

三、良好习惯的养成 313

第三节 纪律心理 316

一、纪律训练的心理特征 316

二、战士违反纪律的心理原因及纠正的方法 318

第四节 婚恋心理 322

一、对战士恋爱心理的分析 322

二、对战士婚恋的引导 325

一、奖惩的心理意义 327

第五节 奖惩心理 327

二、正确实施奖惩 328

第十一章 训练与作战心理分析 330

第一节 军事知识的学习 330

一、军事知识的感知 330

二、军事知识的理解 331

三、军事知识的巩固 334

第二节 身体训练的心理分析 336

一、身体训练的心理特点 336

二、身体素质训练时的心理调节 340

第三节 军事动作技能的形成 341

一、什么是军事技能 341

二、军事动作技能形成的过程 342

三、军事动作技能形成的有效条件 346

第四节 战术训练心理分析 350

一、什么是战术训练 350

二、战术思维的特点 351

三、战术情况预见与神经类型的关系 352

四、语言在战术思维中的作用 353

第五节 作战心理反应与调控 354

一、积极的心理反应 355

二、消极的心理反应 356

三、心理调控的方法 357

第十二章 带兵者心理品质修养 364

第一节 带兵者的情感 364

一、满腔热情，爱军尚武 364

二、真心实意，爱兵成才 365

三、心情舒畅，乐观开朗 367

第二节 带兵者的意志 372

一、目的明确，意向坚定 372

二、机智果断，和善宁静 373

四、精力充沛，毅力顽强 374

三、理智自制，耐心一贯 374

第三节 带兵者的兴趣 375

一、渴求知识的学习兴趣 375

二、锐意求进的探索兴趣 376

第四节 带兵者的性格 377

一、对党忠诚 377

二、正直诚实 377

三、严谨细致 378

四、以身作则 378

五、持重老练 379

第五节 带兵者的才能 380

一、认识能力 380

二、教学能力 383

三、育人能力 385

四、指挥能力 387

后记 389