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目录 1

前言 冯大鸣 1

第一单元教育管理学的理论基础 1

一、概述 1

二、推荐读本 3

1．组织理论的简述和评价 3

2．科学管理的原则 12

3．管理的一般原则 15

4．完美的行政组织理论 20

5．管理理论的主要学派 23

6．正式组织的理论 27

7．非正式组织与正式组织的关系 30

8．如何防止组织衰败 32

9．建立和实施群体规范 34

10．领导方式的选择 39

11．20世纪美国教育管理思想的发展 46

12．近期国外教育管理理论的发展 56

三、问题讨论 64

四、建议进一步阅读书目 65

第二单元教育行政体制与改革 66

一、概述 66

二、推荐读本 67

1．教育是特殊产业，学校是事业单位 67

2．市场经济国家的教育体制是按照“市场机制”运行的吗？ 68

3．世界各国教育体制改革的特点 70

4．教育行政体制及其改革 73

5．西方国家的校本管理及自我管理学校 77

6．美国的特许学校 80

7．英国中央教育行政机关的三次更名与教育视焦的变化 83

8．欧美国家私立教育现状 86

9．我国教育集团产生的背景、发展现状及未来趋向 92

三、问题讨论 96

四、建议进一步阅读书目 96

一、概述 98

第三单元教育政策与法律 98

二、推荐读本 100

1．我国教育政策研究的回顾与展望 100

2．我国教育政策应确立的基本价值观念 109

3．关于教育政策研究的若干问题 118

4．国外教育法学发展概述 120

5．我国教育法学研究的回顾与反思 127

6．社会力量办学立法中的问题与对策 134

7．教育行政执法的内涵及特征 139

三、问题讨论 142

四、建议进一步阅读书目 142

第四单元教育财政 144

一、概述 144

二、推荐读本 145

1．我国教育财政体制改革的10个方面 145

2．义务教育投资的国际比较与政策建议 148

3．德国和英国基础教育财政管理的体制及特点 161

4．教育经费问题管见 166

5．论国有教育产权的运作及其特点 170

6．论学校国有资产的管理及其运作 172

7．教育税系独立刍论 173

8．成本效益与教育管理 178

三、问题讨论 181

四、建议进一步阅读书目 181

第五单元教育评价与教育督导 183

一、概述 183

二、推荐读本 184

1．教育评价与教育测量 184

2．现代教育评价探源 191

3．我国教育评价的理论研究与实践 199

4．我国教育评价发展的世纪回顾与未来展望 203

5．制定教育评价标准的若干方法分析 213

6．考试科学的崛起、发展与流向 218

7．六国教育视导比较 222

三、问题讨论 227

四、建议进一步阅读书目 228

第六单元校内管理体制与改革 229

一、概述 229

二、推荐读本 231

1．建国后中小学管理体制改革的回顾与思考 231

2．关于学校内部管理体制改革的研究 234

3．学校管理体制改革研究的历程省思与趋势探析 242

4．建立健全依法治校的管理体制 248

5．关于年级组办公与教研组办公的对比分析 250

6．如何通过编制管理达到学校人力资源配置的最佳效益 253

7．系统分析方法在学校管理中的应用 257

8．学校劳动关系与民主管理的探索 258

9．美、英、新三国校长角色的改变 261

三、问题讨论 265

四、建议进一步阅读书目 266

一、概述 267

第七单元教师管理 267

二、推荐读本 268

1．关于教师职业性质的界说 268

2．关于称职教师与不称职教师的研究 269

3．专家型教师的知识结构 276

4．21世纪初上海中小学新型师资队伍的目标构建 279

5．美国对中小学教师的管理 284

6．国外教师教育的专业化和认可制度 294

7．中小学教师专业发展的国际实践 303

8．关于现代教育技术运用的教师心态调查 309

三、问题讨论 313

四、建议进一步阅读书目 314

第八单元学生管理 315

一、概述 315

二、推荐读本 316

1．简论建国以来中小学生品德评定的实施 316

2．现行中小学生品德评价方法分析 325

3．论班级民主化管理评价的四个转变 329

4．师生冲突的社会学分析 332

5．利用现代科技辅助班级管理 337

6．在班级中引入“企业管理”模式初探 340

7．学生评语撰写模式探讨 341

8．美国中小学品格教育的情景构建 344

9．日本小学班级崩溃问题：现象、原因及对策 349

三、问题讨论 355

四、建议进一步阅读书目 356

第九单元课程与教学管理 357

一、概述 357

二、推荐读本 360

1．关于我国课程改革政策与策略的若干思考 360

2．对当前中小学教学管理的调查与思考 368

3．我国课堂管理研究的主要进展 377

4．小班化教育的教学管理要求 384

5．德国的教学评价理念简介 385

6．国外学校评分制度评介 386

7．“研究性学习”课程的管理 392

8．“研究性学习”课程的评价 397

三、问题讨论 400

四、建议进一步阅读书目 400

第十单元学校与社会 402

一、概述 402

1．学校与社区的关系分析 403

二、推荐读本 403

2．以学校社会工作理念整合社区教育与学校教育 405

3．社会参与教育，教育面向社会——“真如中学社会教育委员会”刍议 407

4．教育小区的筹建与运作研究 413

5．海峡两岸家庭教育：认识、实践与问题 418

6．中国的家长角色分析 425

7．家长参与学校教育的功能及方式 429

三、问题讨论 436

四、建议进一步阅读书目 436