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中 学 卷数学教学新大纲及教材分析第一章 《代数》教材分析 775

第一节 代数初步知识 775

第二节 有理数 779

第三节 整式的加、减 784

第四节 一元一次方程和二元一次方程组 787

第五节 一元一次不等式和一元一次不等式组 794

第六节 整式的乘除 798

第七节 因式分解 803

第八节 分式 810

第九节 数的开方和二次根式 816

第十节 一元二次方程 823

第十一节 函数及其图像 829

第十二节 统计初步 834

第二章 《几何》教材分析 846

第一节 引言 847

第二节 线段、角 848

第三节 相交线、平行线 852

第四节 三角形 856

第五节 四边形 870

第六节 相似形 876

第七节 解直角三角形 883

第八节 圆 889

数学课堂教学技能训练第一章 微格教学的基本理论和方法 905

第一节 微格教学研究的对象与特点 905

第二节 微格教学训练对教师的作用 908

第三节 微格教学的设计与实施 909

第四节 微格教学与数学教学 910

第二章 数学教学技能构成的要素分析 912

第一节 数学教学原则 912

第二节 教学语言 915

第三节 教学操作与教学媒体 919

第四节 系统观察与思维分析 922

第三章 课堂的导入与过渡技能 924

第一节 课堂导入与过渡的作用 924

第二节 导入的基本方法 925

第三节 过渡的基本方法 929

第四节 导入与过渡的要点分析 930

第五节 优秀课评析 932

第四章 课堂的讲解与启发技能 936

第一节 课堂讲解与启发的作用 936

第二节 讲解的基本方法 940

第三节 启发的基本方法 944

第四节 讲解与启发的要点分析 949

第五节 优秀课评析 950

第一节 课堂提问与评价的作用 954

第五章 课堂的提问与评价技能 954

第二节 提问的基本方法 957

第三节 评价的基本方法 959

第四节 提问与评价的要点分析 960

第五节 优秀课评析 962

第六章 课堂的板书与演示技能 966

第一节 课堂板书与演示的作用 966

第二节 板书的基本类型 968

第三节 演示的分类与方法 971

第四节 板书与演示的要点分析 974

第五节 优秀课评析 975

第七章 课堂的设计与调控技能 983

第一节 课堂设计与调控的作用 983

第二节 课堂设计的基本方法 985

第三节 调控的基本方法 999

第四节 设计与调控的要点分析 1002

第五节 优秀课评析 1003

第八章 课堂的强化与结束技能 1007

第一节 课堂强化与结束的作用 1007

第二节 强化的基本方法 1008

第三节 结束的基本方法 1011

第四节 强化与结束的要点分析 1014

第五节 优秀课评析 1015

物理教学新大纲及教材分析第一章 教学新大纲及教材介绍 1021

第一节 教学新大纲 1021

第二节 教材 1024

第二章 教材知识结构分析及教学建议 1028

第一节 教材知识结构分析 1028

第二节 教学建议 1032

第一章 测量的初步知识 1034

第三章 教材各章知识分析 1034

第一册 1034

第二章 简单的运动 1037

第三章 声现象 1039

第四章 热现象 1040

第五章 光的反射 1043

第六章 光的折射 1045

第七章 质量和密度 1048

第八章 力 1050

第九章 力的运动 1054

第十章 压强 液体的压强 1057

第十一章 大气压强 1059

第十二章 浮力 1062

第十三章 简单机械 1065

第十四章 功 1069

第二册 1073

第一章 机械能 1073

第二章 分子运动论 内能 1075

第三章 内能的利用 热机 1078

第四章 电路 1080

第五章 电流强度 1085

第六章 电压 1088

第七章 电阻 1091

第八章 欧姆定律 1094

第九章 电功和电功率 1098

第十章 生活用电 1102

第十一章 电和磁（一） 1105

第十二章 电和磁（二） 1109

第十三章 无线电通信常识 1112

第十四章 能源的开发和利用 1113

第四章 典型课示范 1115

第一节 新授课示例 1115

第二节 实验课示例 1121

第三节 习题课示例 1122

第四节 实践课示例 1126

第五节 复习课示例 1129

物理课堂教学技能训练绪论 1137

第一章 微格教学的理论与方法 1140

第一节 微格教学概述 1140

第二节 微格教学的设计 1142

第三节 微格教学的程序 1144

第四节 微格教学的评价与反馈 1145

第五节 课堂教学技能的分类 1147

第二节 教学语言技能的功能 1149

第二章 教学语言技能 1149

第一节 教学语言技能的概念 1149

第三节 教学语言技能的构成要素 1151

第四节 教学语言技能的类型 1151

第五节 教学语言技能的应用要点 1152

第六节 教学语言技能的艺术要求 1153

第七节 教学语言技能的艺术处理 1154

第八节 教师仪表的风格 1156

第九节 教学语言技能的训练评价 1157

第三章 板书和板画技能 1159

第一节 板书板画技能的概念 1159

第二节 板书板画技能的功能 1159

第三节 板书板画技能的应用原则 1161

第四节 板书板画技能的构成要素 1162

第五节 板书板画的应用类型 1163

第六节 板书板画技能的应用要点 1165

第七节 板书板画技能的训练评价 1166

第四章 导入技能 1168

第一节 导入技能的概念 1168

第二节 导入技能的功能 1168

第三节 导入技能的构成要素 1169

第四节 导入技能的类型 1170

第五节 导入技能的应用要点 1172

第六节 导入技能的评价 1173

第五章 讲解技能 1175

第一节 讲解技能的概念 1175

第二节 讲解技能的功能 1176

第三节 讲解技能的构成要素 1176

第四节 讲解技能的应用类型 1177

第五节 讲解技能的应用要点 1180

第六节 讲解控制节奏的艺术 1182

第七节 讲解居高临下的艺术 1184

第八节 讲解点拨的艺术 1184

第九节 讲解启发的艺术 1186

第十节 讲解技能的评价 1190

第六章 演示技能 1193

第一节 演示技能的概念 1193

第二节 演示技能的功能 1193

第三节 演示技能的构成要素 1194

第四节 演示技能的类型 1196

第五节 演示技能的应用要点 1197

第六节 加强演示效果的方法 1197

第七节 演示技能的评价 1199

第二节 提问技能的功能 1200

第一节 提问技能的概念 1200

第七章 提问技能 1200

第三节 提问技能的构成要素 1202

第四节 提问技能的应用原则 1203

第五节 提问设计中的几个辨证关系 1204

第六节 提问技能的设计技巧 1205

第七节 提问技能的应用类型 1207

第八节 提问技能的应用要点 1209

第九节 提问技能的评价 1211

第八章 强化技能 1213

第一节 强化技能的概念 1213

第二节 强化技能的功能 1214

第三节 强化技能的构成要素 1214

第四节 强化技能的类型 1215

第五节 强化技能的应用要点 1217

第六节 强化技能的评价 1218

第一节 变化技能的概念 1219

第九章 变化技能 1219

第二节 变化技能的功能 1220

第三节 变化技能的构成要素 1220

第四节 变化技能的类型 1223

第五节 变化技能的应用要点 1227

第六节 变化技能的评价 1228

第十章 结束技能 1230

第一节 结束技能的概念 1230

第二节 结束技能的功能 1230

第三节 结束技能的构成要素 1231

第四节 结束技能的应用类型 1232

第五节 结束技能的应用要点 1234

第六节 结束技能的评价 1235

第一节 素质教育课堂教学技能概述 1237

第十一章 素质教育课堂教学技能——教学技能的综合运用与训练 1237

第二节 素质教育的观念要进课堂 1239

第三节 “回归主体，发展主体”——课堂素质教育的总目标 1241

第四节 课堂素质教育的教学设计 1244

第五节 实现课堂素质教育的措施 1246

第六节 素质教育课堂教学技能的理论基础 1249

第七节 素质教育课堂教学技能的应用举例 1251

第十二章 创新教育课堂教学技能 1254

第一节 创新思维技法培养技能 1254

第二节 创新人格培养技能 1257

第三节 创新学生培养技能——成功教育 1261

第十三章 优秀课评价技能 1271

第一节 优秀课评价技能概述 1271

第二节 优秀课评价技能的原则 1272

第三节 优秀课的评价指标 1274

第四节 优秀课评析 1277

第二节 中学化学课程的改革 1301

第三节 环境教育与化学课程 1307

第四节STS教育与化学课程 1319

第二章 初中化学教学大纲研究 1330

第一节 概述 1330

第二节 初中化学教学大纲的分析与使用 1334

第三节 初中化学教学大纲与素质教育 1354

第三章 初中化学教材分析 1360

第一节 初中化学课堂教学概论 1360

第二节 初中化学教材分析及教学建议 1367

第三节 初中化学教学分论 1386

化学课堂教学技能训练绪论 1397

第一节 中学化学课堂教学技能训练概述 1397

第二节 中学化学课堂教学技能与教学过程最优化 1398

第一章 中学化学课堂教学设计最优化技能 1402

第一节 中学化学课堂教学设计最优化的一般规律 1402

第二节 中学化学教学的最优化艺术 1420

第三节 中学化学教学中电化教学设计的最优化 1425

第二章 中学化学课堂教学组织的最优化技能 1430

第一节 中学化学课堂教学组织的最优化的模式 1430

第二节 中学化学课堂教学组织的最优化技巧 1437

第三章 中学化学实验教学的最优化技能 1464

第一节 中学化学实验教学的基本要求 1464

第二节 中学化学实验教学最优化技能 1472

第四章 微格教学与中学化学教学技能 1485

第一节 微格教学概述 1485

第二节 微格教学的教学技能训练 1487

第三节 微格教学中的反馈和评价 1497