第一章 历史和历史学 1
第一节 什么是历史 2
一、历史与历史著述的区别和联系 2
二、历史是人类社会经历过的客观存在的过程 6
第二节 历史学是科学还是艺术 13
一、“科学”与“艺术”之争 13
二、历史学是研究社会历史现象和过程并揭示其内在规律的科学 20
第二章 历史学与其他学科的关系及其学科结构 24
第一节 历史学与其他学科的关系 24
一、历史学与自然科学的关系 24
二、历史学与哲学和其他社会科学的关系 30
第二节 历史学的学科结构 36
一、以客观历史为研究对象的分支学科 37
二、以历史资料为研究对象的分支学科 39
三、以历史学本身为研究对象的分支学科 45
第一节 古代、近代的中国史学 48
一、中国古代史学 48
第三章 历史学的发展历程与现状 48
二、中国近代史学 60
第二节 古代、近代的西方史学 64
一、西方古代、中世纪史学 64
二、西方近代史学 70
第三节 马克思主义史学与当代史学 80
一、马克思主义史学的创立与早期发展 80
二、中国马克思主义史学的诞生和发展 87
三、当代西方史学 91
一、历史认识的主体 97
第四章 历史认识的过程、层次和检验 97
第一节 历史认识的主体和客体 97
二、历史认识的客体 102
三、历史认识客体的三个层次 104
第二节 历史认识的形成过程 106
一、“鉴往知来”与历史认识的开端 106
二、历史认识的形成 110
第三节 历史认识的真理及其检验 112
一、历史认识的真理及其检验层次 112
二、历史认识的真理的绝对性和相对性 117
第一节 社会历史观与指导历史研究的理论原则 125
一、社会历史观的形成和主要内容 125
第五章 指导历史研究的理论原则 125
二、社会历史观转化为指导历史研究的理论原则 128
第二节 运用唯物史观指导历史研究 131
一、运用唯物史观分析历史发展的动力和社会基本矛盾运动 131
二、运用唯物史观分析人民群众和个人的历史作用 142
三、运用唯物史观分析历史上的文化现象 155
一、史料搜集的方法 164
第六章 历史研究的方法 164
第一节 搜集史料史实和辨识其是非真伪的方法 164
二、史料辨伪的方法 167
三、史料校勘的方法 169
四、史事的考证 171
第二节 历史研究的新方法 177
一、比较史学方法 177
二、计量史学方法 182
三、心理史学方法 187
四、口述史学方法 193
第七章 历史认识成果的表述 199
第一节 史学著述的体裁和体例 199
一、史学著述的体裁及其演变 199
二、史学著述的体例 205
三、史学著述的语言 209
第二节 史学著述的撰写程序 215
一、研究课题与写作大纲 215
二、史料的积累和整理 220
三、札记和论文的写作 226
第八章 历史学的功能和史学工作者的使命 231
第一节 历史认识对现实社会的影响和历史学的功能 231
一、历史认识对现实社会的影响 231
二、历史学的功能 235
第二节 史学工作者的责任、使命和基本素养 245
一、史学工作者的责任和使命 245
二、史学工作者的基本素养 253
附录:主要参考书目 264
- 《全国高等中医药行业“十三五”创新教材 中医药学概论》翟华强 2019
- 《海绵城市概论》刘娜娜,张婧,王雪琴 2017
- 《史学与红学》唐德刚著 2019
- 《药学概论》于海平主编 2019
- 《新闻心理学概论 第6版》刘京林 2019
- 《刘知几和他的历史学》翦伯赞著 2019
- 《教育史学论稿》张斌贤著 2019
- 《当代食品科学与技术概论 第3版》(中国)王建林,李海燕 2017
- 《无机材料晶体结构学概论》毛卫民编著 2019
- 《环境保护概论》鲁群岷,邹小南,薛秀园主编 2019
- 《全国高等中医药行业“十三五”创新教材 中医药学概论》翟华强 2019
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《高等数学试题与详解》西安电子科技大学高等数学教学团队 2019
- 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编著 2018
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018