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目◇录 1

第一章生物教学的主导思想 1

教学中应处理好的几个关系 1

初中生物教学中的科学素质教育 3

高中教学中的师、生“双向”素质培养 8

教学的困惑与对策 11

教学社会化问题 14

附：中澳高中生物教育比较研究 16

教师的业务素质 20

微格教学与教师能力的提高 24

针对教学现状组织教学工作 29

优质课的规范与特色 32

教研员的工作 35

撰写教学笔记的作用 38

教学中的德育 40

教学中的思想政治教育 43

教学中的辩证唯物主义教育 45

生物学教学中的爱国主义教育 53

植物学教学中的爱国主义教育 56

教学中的科学观教育 60

培养学生献身生命科学的意识 63

教学中的生态教育 66

高中生物教学中的保护野生动物教育 69

生物教学中的环境教育 71

初中生物教学中的乡情教育 73

教学中的现代意识教育 76

教学中的生物学史教育 80

生物学与其他学科间的横向联系教学 81

教学中的心理卫生教育 86

王老师审美教育法 90

李老师审美教育法 92

生物教学与校园的美化 94

第二章激发学生的学习兴趣 96

心理特点及其在教学中的运用 96

学生思维的引发 99

思维品质的培养 102

形象思维在学习中的作用 106

初中生物教学中的抽象思维训练 110

复习中的发散思维培养 113

差生的思维特征及教学对策 115

非智力因素的培养 119

无意注意的规律在直观教学中的作用 121

调动中学生学习积极性 123

激发学生学习的主动性 126

学习兴趣培养的途径 128

王老师激趣三法 131

刘老师激趣五法 133

兴趣教学三层次 136

柴老师激趣四法 140

教学中学生学习兴趣的培养 143

教学激趣六法 149

创设成功的学习情境 151

会考的心理素质教育 154

迁移理论的教学运用 157

迁移规律的教学运用 162

第三章教学中的能力培养 166

教学中的能力培养 166

新编教材的特点与能力的培养 169

观察能力的培养 172

实验教学中的程序观察法 183

植物教学中的观察能力培养 185

“听辨”能力的培养 190

分析能力的培养 193

想象能力的培养 196

阅读能力的培养 200

提问能力的培养 208

探索意识的培养 210

思维能力的培养 213

形象思维能力的培养 217

发散思维能力的培养 221

识图和绘图能力的培养 225

绘图技能的培养 229

绘图渗透式教学法 231

图像教学中的智能培养 233

自学实验能力的培养 237

语言能力的培养 239

表达能力的培养 243

动手能力的培养 245

复习课中的能力培养 248