创新与创造教育 第2版PDF电子书下载

第一章　导论 1

第二章　教育与创新 11

一、教育及其文化创新功能 11

（一）教育与人类发展 11

（二）教育的创新功能 14

二、教育与创新生成 22

（一）创新的基本概念 22

（二）创新生成 25

（三）教育对创新生成的作用 31

三、教育创新与民族文化创新 37

（一）教育创新之概念 37

（二）教育创新与国家发展 43

（三）教育创新与民族创新精神 46

一、教育创新与人类社会进步 54

第三章　教育创新与社会发展 54

二、教育创新与社会发展理论 60

（一）社会发展理论演进述要 60

（二）社会发展理论的欠缺与教育创新的历史使命 67

三、教育创新在社会发展中的作用 70

（一）教育创新是社会发展的一把利剑 70

（二）人力资本理论的教育创新意义 74

（三）发展教育论的教育创新意义 82

四、互进发展论与教育创新 88

（一）互进发展论的历史演变 89

（二）互进发展模式中教育创新的特点 94

（三）互进发展教育论的基本论点 98

第四章　教育创新与西方国家强盛之路（上） 104

一、教育创新与大英帝国之兴衰 104

（一）英国教育变革与产业革命的兴起 105

（二）产业革命时期英国教育创新之分析 113

（三）工业化运动的发展与教育创新的衰落（1840～1940） 118

（四）英国霸主地位的衰落与教育创新退化的分析 122

二、教育创新与德国强国之路 132

（一）教育创新与德意志民族觉醒 133

（二）教育创新与德意志复兴 141

（三）德国教育创新的贬抑与德国民族主义的祸害 151

第五章　教育创新与西方国家强盛之路（下） 159

三、教育创新与美国兴盛 159

（一）教育创新与美国独立建国 161

（二）教育创新与美国兴国之道 168

（三）教育创新与美国超级之秘 177

四、西方大国强国的教育作用 183

（一）欧洲文化革命与教育模式转型的历史作用 184

（二）西方强国进程中的教育革命 187

（三）西方强国进程中教育创新的作用 191

第六章　教育创新与中国儒学之兴起 197

一、文化圈与东方文化传统国家 197

（一）东方文化圈的内涵及特征 197

（二）东方文化圈的形成 201

二、教育创新与中华文化体系之建构 203

（一）第一次教育创新：官学创立与中华文明之发源 203

（二）第二次教育创新：学在四夷与中华民族的勃兴 206

（三）第三次教育创新：独尊儒术与中华文化体系初奠 208

（四）第四次文化创新：创立科举制与东方文化体系的形成 211

三、中华文明的发展与东方文化圈的形成 215

（一）中国教育创新对东方文化圈形成的影响 215

（二）儒学人世理性主义符合封建制度的需要 219

（三）科举制度的文化机制适应封建制度的复制和延伸 220

（四）从中华文化体系到东方文化圈 221

第七章　越、韩教育创新与儒教文化圈之演进 227

一、越南兴国进程中的教育创新考察 229

（一）越南立国与教育发展 229

（二）越南兴盛之教育创新分析 230

（三）越南沦为殖民地的教育分析 236

二、韩国崛起与教育创新 240

（一）韩民族发展与教育的作用 240

（二）韩国不灭的教育因素 246

（三）韩国沦陷的教育创新思考 254

（四）韩国的崛起与教育创新 255

第八章日本教育创新与东方文化圈之嬗变 262

一、日本立国与教育发展 263

（一）大和日本建国与儒教传入 263

（二）大化革新与学制颁行 264

二、明治维新与教育变革 269

三、日本经济奇迹中教育的作用 281

四、日本经济发展暗流中教育创新因素考察 287

五、日本儒学发展与日本教育创新思考 293

第九章　教育创新与东南亚国家之兴衰 303

一、地富而国衰，长期沦为殖民地 304

（一）自然丰饶与社会落后 304

（二）教育落后与沦陷为殖民地 305

二、殖民地教育对东南亚国家现代化的影响 310

（一）早期东南亚殖民及宗教教育（19世纪前） 311

（二）近代工业与殖民教育的蜕变（19世纪） 314

（三）殖民地二元教育体系的形成（20世纪前半叶） 316

三、殖民教育对东南亚国家现代化中民族创新意识的影响 320

（一）殖民教育与东南亚文化演进 321

（二）宗教与殖民教育及其影响 321

（三）殖民教育与奴性文化同化 323

（四）殖民教育与殖民国家经济发展 324

（五）殖民教育与殖民国家教育现代化 324

四、东南亚国家求盛与教育创新分析 327

（一）早期不发展教育为落后之根源 327

（二）宗教教育偏离生产为落后之原因 328

（三）殖民地教育的外植性乃落后之毒瘤 330

第十章　教育创新与东方文化传统国家之新兴 331

一、民族兴衰之源探索 331

二、东方民族复兴之探求 335

（一）黑格尔的东方预言 335

（二）马克斯·韦伯的东方论断 339

（三）西学中的东方停滞论 344

三、教育创新与东方民族复兴 347

（一）教育创新是东方民族复兴图强之路 348

（二）教育创新与东方民族超越“卡夫丁峡谷” 350

（三）东方民族复兴中的教育创新 357

第十一章　教育创新与中华民族复兴 364

一、教育创新退化与中华民族衰败 365

（一）陈旧儒学为中国衰败之因 365

（二）科举取士制度与儒家文化的蜕变 368

（三）教育功能的扭曲与民族创新精神的衰竭 371

二、中国教育现代化的历程及其历史教训 377

（一）中国教育现代化历程 378

（二）中国教育现代化的历史教训 398

三、教育创新与中华民族的崛起 404

（一）统考制度对民族创新精神的抑制 407

（二）中国基础教育与民族创新精神 419

（三）中国教育模式创新与民族创新精神 427

后记 435