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第一章 治教策划：目标定位篇 1

第一节 制定教育战略规划 2

一、教育战略规划的意义 2

二、教育战略规划的内容 4

三、国家教育战略规划 6

四、学校教育战略规划制定 8

第二节 全面推进教育创新 12

一、教育创新的提出 12

二、教育创新的意义 15

三、教育创新的内容 17

四、教育创新的途径 19

第三节 竭力创办特色学校 26

一、创办特色学校的意义 26

二、特色学校的涵义与特征 28

三、创办特色学校的途径与策略 32

四、创办特色学校的过程 36

第二章 治教道路：实行改革篇 39

第一节 变革校内管理体制 40

一、进一步完善校长负责制 41

二、推行教师聘任制 51

三、加强分配制度改革 53

第二节 重在深化课程改革 57

一、课程改革的历程与发展趋势 57

二、课程体系及其特征 66

三、课程类型与建设重点 70

第三节 创新考试评价制度 76

一、考试与评价的功能 76

二、改革考试制度 82

三、改革评价办法 88

第三章 治教条件：以人为本篇 105

第一节 振兴教育师资为本 106

一、教师队伍建设的重要意义 106

二、教师队伍建设的指导思想与素质要求 108

四、遵循教师成长规律提高专业化水平 113

三、教师队伍建设的工作重点与政策措施 113

第二节 放开用活激励机制 120

一、激励的功能 120

二、激励的原则 122

三、校长激励的形式 123

第三节 善于处理人际关系 131

一、学校人际关系的类型与发展水平 132

二、协调不同层次人际关系的艺术 137

第四章 治教法则：驾驭规律篇 147

第一节 必须尊重教育规律 148

一、教育规律的内涵与特点 148

二、教育的基本规律与特殊规律 150

三、尊重和探索教育规律 166

第二节 科学运筹提高效能 172

一、提高工作效能的重要性 172

二、提高工作效能的类型 173

三、提高工作效能的做法 175

一、校风的内容 184

第三节 建树新型优良校风 184

二、校风的特点 186

三、校风的功能 187

四、建树校风的做法 189

第五章 治教策划：激活管理篇 195

第一节 优化学校管理模式 196

一、学校管理改革的意义及历程 196

二、学校管理改革的重点与发展趋势 201

三、学校管理的规律与模式选择 205

一、依法治教的重要意义 211

第二节 坚持实行依法治教 211

二、教育法制建设概况及其类别 213

三、全面实行依法治教 214

第三节 认真改进工作方法 222

一、校长领导方法的重要性 223

二、校长领导方法的基本特征 223

三、校长常用的工作方法 225

第六章 治教基础：履行职能篇 239

一、校长职业的发展 240

第一节 明确校长地位职责 240

二、校长职业的地位 241

三、校长职业的作用 246

四、校长岗位的职责 251

第二节 掌握科学决策办法 253

一、决策在校长工作中的重要性 253

二、学校决策的内容与特点 254

三、决策的主要类型 256

四、决策的基本原则 257

五、科学决策的程序 258

六、校长决策的艺术 261

第三节 正确把握行使权力 265

一、校长的权力 265

二、校长行使权力的方式和要求 268

三、校长要善于授权和防止越权 273

第七章 治教保证：提高素质篇 277

一、校长提高素质的目标选择 278

第一节 切实拥有高位素质 278

二、校长素质的构成内容 280

三、校长素质的提高途径 289

第二节 要以开发潜能为重 295

一、校长的能力类型及其功能 295

二、校长的能力结构与特点 297

三、校长能力的开发与培养 306

第三节 充分发挥情商优势 310

一、情商的内涵与功能 310

二、校长应有的情商品质 312

三、情商心理的不良表现及解脱办法 315

第八章 治教技艺：特质修养篇 325

第一节 讲究语言表达艺术 326

一、校长演讲的语言艺术 326

二、校长作报告的语言艺术 329

三、校长个别谈话的语言艺术 330

四、校长表态的语言艺术 336

一、写计划的技能 339

第二节 刻苦修炼文字技能 339

二、写总结的技能 342

三、写报告的技能 346

四、写教育论文的技能 349

第三节 精心塑造形象风度 355

一、校长风度的内容与作用 355

二、校长风度的特点 357

三、校长风度的要求 358

四、校长风度的修养技巧 363

第九章 治教外因：学习借鉴篇 365

第一节 美国学校管理改革 366

一、基础教育改革的三次浪潮 366

二、实行校本管理，提升办学自主权 368

三、以学生为中心，创新教学模式 370

四、积极改革考试评价办法 372

第二节 日本学校管理走向 374

一、学校管理改革的背景与基础 374

二、学校管理改革的发展走向 375

一、当今各国学校德育的特点 382

第三节 各国学校德育发展 382

二、各国德育面临的问题及其原因 385

三、各国德育新的发展趋势 388

第十章 治教成功：经验总结篇 399

第一节 成功校长经验剖析 400

一、成功校长的示范意义 400

二、成功校长的内涵及特征 402

三、成功校长的经验总结 405

一、崇高的教育事业心是其改革的动力 410

第二节 校长的典范魏书生 410

二、正确的教育思想是其改革的灵魂 412

三、丰厚的理论基础是其改革的导向 413

四、锐意的创新实践是其改革的基石 415

第三节 努力成为教育专家 418

一、专家型校长的社会价值 418

二、专家型校长的类型与基本特征 421

三、专家型校长的培养与造就 424

主要参考文献 431