发展心理学研究方法PDF电子书下载

第一章 心理学研究的方法论 1

第一编 科学方法学与发展心理学研究 1

第一节 心理科学的方法与方法论 3

一、科学方法与方法论 4

二、心理学的科学方法及其运用原则 7

第二节 心理学的哲学方法论——唯物辩证法 11

一、心理学的正确方法论以实践反映论为向导 12

二、心理学的哲学方法论的基本内容 19

一、系统方法产生的历史背景 23

第三节 心理学的一般科学方法论——系统方法 23

二、系统方法在现代科学发展中的作用 25

三、系统方法论给心理学研究提供了新的武器 27

四、系统方法并不是心理学研究的万应灵丹 30

第二章 发展心理学研究的基本原则 32

第一节 客观性原则 32

一、发展心理学研究的目的在于真实地揭示心理发展的规律 33

二、确定客观指标是贯彻客观性原则的重要表现 36

第二节 矛盾性原则 38

一、以矛盾运动的法则来研究心理发展 39

二、以一般与个别结合的法则来研究心理发展 40

三、以不平衡性法则来研究心理发展 41

第三节 层次性原则 43

一、心理发展的取代式与分层式 43

二、心理发展的深层结构与表层结构 46

第四节 教育性原则 48

一、一切心理发展的研究，要符合教育的要求 48

二、在教育中发展，在发展中教育 49

第五节 理论联系实际原则 50

一、理论联系实际的必要性 50

二、提高在实践中研究心理学的科学性 52

第三章 发展心理学的研究类型 56

第一节 研究时间上的类型 56

一、横断研究与纵向研究两种方法的特点 56

二、横断与纵向相结合的动态研究方法 58

第二节 方法发展中的类型 59

一、思辨方法 60

二、经验方法 61

三、实验方法 64

四、综合方法 66

第三节 研究范围的类型 69

一、整体研究 69

二、分析研究 70

三、提倡整体研究与分析研究相结合的方法 71

一、个案研究与成组研究 73

第四节 被试、主试和手段的类型 73

二、个人研究与集体研究 75

三、常规研究与采用现代化手段的研究 76

第五节 资料与事实的搜集与处理的类型 77

一、难度 78

二、区分度 80

三、信度 81

四、效度 83

五、实施程序与记分方法 84

一、发展心理学研究思路的生态化 86

第四章 发展心理学研究方法发展的新趋势 86

第一节 发展心理学研究方法发展的总特点 86

二、研究方式的跨学科与跨文化特点 88

三、研究方法的综合化与手段的现代化 90

四、多元统计的大量采用 92

第二节 发展心理学研究课题的新变化 93

一、有关早期发展的研究 94

二、有关生命全程的研究 98

三、关于社会性发展的研究 100

第三节 计算机在发展研究中的应用 105

一、计算机在发展研究中的主要应用功能 106

二、计算机在发展研究中各领域的应用 108

三、应用计算机的优点和存在的问题 110

第二编 发展心理学研究的基本过程 113

第五章 课题选择与文献查阅 113

第一节 研究课题的选择 113

一、课题选择的含义与意义 113

二、课题选择的原则 115

三、课题选择的策略 116

第二节 研究假设的提出 122

一、假设的含义、特征与作用 122

二、假设的基本类型 123

三、提出研究假设的基本方法 125

四、评价研究假设的标准 126

第三节 研究文献的查阅 127

一、研究文献查阅的意义、作用 127

二、研究文献的种类 130

三、研究文献查阅的原则 132

四、研究文献查阅的方法 134

第六章 研究的设计 137

第一节 研究设计的意义与基本内容 137

一、研究设计的意义 137

二、研究设计的基本内容 138

第二节 研究变量与操作定义 140

一、发展心理学研究的几类基本变量 140

二、研究变量的选择、确定 142

三、操作定义的设计 144

第三节 研究被试的取样 146

一、取样及其意义 146

二、取样的种类 147

三、取样应考虑的几个问题 150

四、取样的几种基本方法 151

五、样本容量的确定 153

第四节 研究程序与变量控制 155

一、研究程序与自变量、因变量控制 155

二、无关变量与研究误差 156

三、研究程序与无关变量控制 157

第七章 心理学研究的基本方法（上） 160

第一节 观察法 160

一、观察法的种类 161

二、观察法的特点 163

三、观察的要求 166

第二节 谈话法 168

一、一般谈话法的特点 169

二、皮亚杰的临床法 171

第三节 问卷法 176

一、霍尔的问卷法 177

二、问卷的形式 179

三、使用问卷法时须注意的方面 184

第八章 心理学研究的基本方法（中） 187

第一节 心理测验概述 187

一、心理测验的性质 188

二、心理测验的种类 190

三、心理测验的功用 192

四、心理测验的使用 193

第二节 心理测验理论的发展 196

一、经典测验理论 196

二、项目反应理论 201

三、其它测验理论 205

第三节 心理测验在应用方面的进展 206

一、在心理学理论研究方面的应用 206

二、心理测验在教学应用方面的进展 209

一、心理学实验法的演变 214

第一节 心理学的实验法 214

第九章 心理学研究的基本方法（下） 214

二、心理学实验法的特点 219

第二节 实验室实验 223

一、实验室实验的主要特点 223

二、发展心理学实验仪器 227

第三节 自然实验 233

一、自然实验的主要特点 234

二、自然实验的种类 236

第一节 研究数据的初步统计处理 244

第十章 研究数据的统计分析 244

一、数据的初步整理 245

二、描述统计 246

三、推论统计 250

第二节 统计分析方法的选择 255

一、测量的水平 256

二、分数的分布 257

三、研究设计 260

第三节 常用复杂统计分析方法 262

一、趋势分析 263

二、回归分析 264

三、因素分析 267

四、时间序列分析 268

五、路径分析 269

六、最小间距分析 270

七、元分析 271

第十一章 研究报告的撰写与交流 273

第一节 研究报告的特点与格式 273

一、撰写研究报告的意义 273

二、研究报告的特点 276

三、研究报告的基本格式 276

第二节 研究报告的撰写程序及行文要求 281

一、研究报告的撰写程序 281

二、行文要求 286

第三节 研究报告撰写中存在的问题分析 288

一、研究报告的题目方面 288

三、问题提出方面 289

二、摘要方面 289

四、研究方法方面 291

五、结果方面 292

六、讨论与分析方面 293

七、结论方面 295

八、参考文献方面 295

第三编 发展心理学研究的具体方法 297

第十二章 动作发展的研究 297

第一节 测量儿童动作发展的几个心理量表 297

一、格塞尔的发展量表 298

二、丹佛发展筛选测验 299

三、贝利婴儿发展量表 301

四、新生儿行为评定量表 303

五、西南小儿智能体格测定表 304

六、我国“0～3”岁小儿精神发育检查表 307

第二节 儿童动作发展规律的研究 308

一、儿童动作发生的研究 308

二、儿童动作发展的一般进程 309

三、儿童动作发展的基本原则 312

第三节 影响儿童动作发展的因素的研究 316

一、双生子研究 317

二、动作训练的实验研究 318

三、动作发展顺序的研究 321

四、跨文化的研究 322

第四节 动作在心理发展中的作用的研究 326

一、运动经验在空间搜寻操作上的作用的研究（一） 327

二、运动经验在空间搜寻操作上的作用的研究（二） 331

三、运动经验在空间搜寻操作上的作用的研究（三） 334

四、总述 335

第十三章 感知觉发展的研究 337

第一节 感知觉及其发展研究方法的进展 337

一、研究婴儿感知觉的技术与方法的突破 338

二、研究感知觉过程的方法的进展 342

第二节 婴儿视觉及视知觉发展的研究 345

一、对婴儿视敏度和对比敏感性的研究 345

二、对婴儿颜色视觉的研究 348

三、对婴儿形状知觉的研究 349

四、对婴儿深度知觉的研究 354

五、对婴儿知觉恒常性的研究 357

六、对婴儿物体知觉的研究 358

七、对婴儿视觉行为规律的研究 360

第三节 婴儿听觉及听知觉发展的研究 363

一、关于个体听觉发生的研究 363

二、关于婴儿对听觉刺激分化能力的研究 366

三、关于婴儿判断声源能力的研究 367

四、关于婴儿视觉和听觉交互作用的研究 369

第一节 研究记忆发展的实验方法 371

第十四章 记忆发展的研究 371

一、回忆法 372

二、判断法 378

三、重建法 379

四、部分报告法 380

第二节 记忆策略发展的研究 380

一、关于储存策略的研究 381

二、关于提取策略的研究 389

一、关于记忆的元认知知识 393

第三节 元记忆发展的研究 393

二、关于记忆的元认知体验 399

三、记忆监控 400

第四节 关于知识在记忆发展中的作用的研究 401

一、知识影响记忆发展方式的研究 402

二、知识影响记忆发展的机制的研究 406

第十五章 言语发展的研究 409

第一节 研究人类个体言语发展的几种方法 409

一、常规方法 410

二、临床法 421

三、数学方法 423

第二节 关于言语获得机制的研究 424

一、强化说 424

二、转换生成学说 425

三、认知学说 427

四、模仿说 430

一、语音发展的研究 431

第三节 基本言语能力发展的研究 431

二、词汇发展的研究 436

三、句法发展的研究 440

第十六章 思惟发展的研究 445

第一节 分类或归类能力发展的研究 445

一、实物分类能力发展的研究 446

二、形象材料分类能力发展的研究 452

三、字词概念分类能力发展的研究 454

第二节 概念发展的研究 455

一、选择法或选择定义 456

二、确定属、种概念的关系 456

三、给概念下定义 457

四、掌握人工概念的研究 458

第三节 推理和理解发展的研究 460

一、判断发展研究例举 461

二、推理发展研究例举 461

三、理解发展研究例举 464

一、解决问题的研究是心理学的传统课题 466

二、问题解决作业例举 466

第四节 解决问题能力发展的研究 466

第五节 数学运算能力发展的研究 472

一、国外常见的儿童对数的理解的研究 472

二、中国心理学界对数学运算能力发展研究的例举 474

第六节 创造思惟发展的研究 478

一、创造思惟测验的发展 479

二、创造思惟测验简介 480

三、创造思惟测验简评 483

第一节 情绪发展的研究 485

第十七章 情绪和社会性发展的研究 485

一、情绪发展研究的主要方法 486

二、关于情绪发展的几个重要研究 491

第二节 自我意识发展的研究方法 494

一、自我意识及其结构 494

二、自我意识发生的研究方法 495

三、自我意识发展的研究方法 497

第三节 社会化过程研究方法 501

一、实验法 502

二、自然观察法 503

三、自我报告法 504

第四节 社会测量法 506

一、社会测量法的设计与施测 507

二、社会测量法的不同形式 508

三、社会测量结果的整理与分析 510

四、社会测量法的评价 514

第十八章 品德发展的研究 515

一、道德认知研究方法的发展 516

第一节 道德认知发展的研究 516

二、道德认知发展的教育干预研究 523

第二节 道德情感发展的研究 528

一、测量道德情感的方法 529

二、产生道德情感的方法 533

第三节 道德行为发展的研究 535

一、道德行为研究的非实验方法 536

二、道德行为研究的实验方法 541

参考文献 547

后记 557