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上 篇 3

第一章 绪论 3

第一节 教育学的研究对象 3

第二节 教育学的历程 9

第三节 教育学研究范式与方法 26

本章小结 34

研究指南 34

第二章 教育活动演变路径 37

第一节 教育的起源 37

第二节 教育的历史形态 40

第三节 当代教育的发展与趋势 45

第四节 当代教育发展的基本特征 63

第五节 我国基础教育改革 66

本章小结 71

研究指南 71

第三章 社会发展与教育 74

第一节 社会与人的社会化 74

第二节 社会系统中的教育 80

第三节 新时期教育功能的突出表现 102

本章小结 111

研究指南 111

第四章 人的发展与教育 115

第一节 人的本质与教育 115

第二节 人的发展理论与教育 129

第三节 人的发展特点与教育 141

本章小结 163

研究指南 164

第五章 现代教育制度 166

第一节 现代教育制度的概念 166

第二节 现代学制及其类型 171

第三节 现代学制的改革 181

第四节 我国现代学制的变革 186

第五节 现代学校的危机 193

第六节 终生教育思潮和学习化社会 195

本章小结 203

研究指南 203

第六章 教育目的 206

第一节 教育目的的基本原理 206

第二节 制约教育目的的因素 216

第三节 教育目的的理论基础 219

第四节 我国的教育方针与教育目的 231

第五节 全面发展教育与学校培养目标 242

本章小结 250

研究指南 251

第七章 教师与学生 253

第一节教师 253

第二节 学生 277

第三节 师生关系 282

本章小结 286

研究指南 286

下篇 291

第一章 教育课程 291

第一节 课程的概念 291

第二节 知识观与课程 298

第三节 课程的类型 306

第四节 课程开发的基本模式 321

第五节 21世纪初我国基础教育课程改革 339

本章小结 345

研究指南 345

第二章 教学理论 347

第一节 教学的概念 347

第二节 教学过程的本质 351

第三节 教学模式 355

第四节 教学策略 368

本章小结 375

研究指南 376

第三章 课堂教学 379

第一节 课堂教学概述 379

第二节 课堂教学过程分析 384

第三节 教学组织形式的发展 409

本章小结 411

研究指南 411

第四章 现代教育技术与教育 413

第一节 现代教育技术的基本形态 413

第二节 现代教育技术对教育的影响 417

第三节 现代教育技术背景下教育者应该秉持的教育理念 422

第四节 现代教育技术环境下的教学模式 426

本章小结 429

研究指南 430

第五章 教育测量与评价 444

第一节 学生学习状况的测量 444

第二节 教育质量的评价 450

本章小结 463

研究指南 463

第六章 思想品德教育（上） 466

第一节 思想品德教育概述 466

第二节 思想品德教育的任务与目标 481

第三节 思想品德教育的基本内容 485

本章小结 495

研究指南 496

第七章 思想品德教育（中） 501

第一节 德育过程的基本特点 501

第二节 思想品德教育的原则 519

本章小结 541

研究指南 542

第八章 思想品德教育（下） 545

第一节 学校德育途径 545

第二节 德育的方法 552

第三节 德育模式 568

本章小结 587

研究指南 587

第九章 学校教育活动的组织 590

第一节 教育活动与学校生活 590

第二节 班级经营 598

本章小结 609

研究指南 610

第十章 生活指导 613

第一节 “生活指导”概述 613

第二节 生活指导的内容 619

第三节 生活指导的组织 627

第四节 生活指导的方法 637

本章小结 643

研究指南 644