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第一章　中小学科技教育的基本原理 1

第一节 中小学科技教育的内涵 1

一、中小学科技教育的界定 1

目录 1

二、科学教育、技术教育及其关系 4

第二节 中小学科技教育的内容 7

一、科技意识教育 7

二、科技知识教育 9

三、科学思想方法教育 10

四、科学思维训练 11

五、科学实践能力培养 11

六、科学精神教育 12

第三节 中小学科技教育的原则 14

一、启蒙性原则 14

二、渐进性原则 14

四、创造性原则 15

三、兴趣性原则 15

五、个性化原则 16

六、系统性原则 17

七、实效性原则 17

八、科学性原则 18

第四节 中小学科技教育的意义 18

一、实施“科教兴国”战略的需要 18

二、实施素质教育的需要 19

三、深化中小学教育改革的需要 19

四、国际教育发展趋势对中小学科技教育提出的新要求 20

第二章　中小学科技教育的途径和方法 22

第一节 中小学科技教育的途径 22

一、中小学科技教育课程 22

二、学科教学中的科技教育 25

三、家庭与社会（社区）的科技教育 29

四、中小学的科技教育活动 32

一、中小学科技教育方法的实质和特征 34

第二节 中小学科技教育的方法 34

二、中小学常用的科技教育方法 38

第三章　我国中小学的科技教育 49

第一节　我国中小学科技教育的沿革 49

一、我国科技教育的时期划分 49

二、原始社会和奴隶社会的科技教育 50

三、封建社会的科技教育 50

五、我国当代的科技教育 51

四、我国近现代的科技教育 51

六、我国新时期的科技教育 54

第二节　我国中小学科技教育的发展 57

一、转变观念，加强教育，提高学生的科技素质 57

二、改革课程，体现教育的科技性 58

三、开展丰富多彩的课外科技活动 60

四、创造良好的环境，提高教育效果 60

五、学科教学中渗透科技教育 61

六、团队活动中的科技教育 67

一、上海市中小学的科技教育 68

第三节　我国中小学科技教育的实践经验 68

二、山东省中小学的科技教育 73

三、其他省（市）中小学的科技教育 126

第四节　我国中小学科技教育的模式 136

一、“科学实践课”模式 136

二、“少儿科学院”模式 137

三、“创造科技教育”模式 137

四、“产业科技教育”模式 138

五、“STS”模式 138

六、“多渠道并进”模式 138

第四章 国外中小学的科技教育 140

第一节 世界科技教育发展的特征 140

第二节　国外中小学的科技教育 141

一、英国中小学的科技教育 141

二、美国中小学的科技教育 146

三、以色列小学的科技教育 151

二、“综合理科”模式 153

第三节　国外中小学科技教育的模式 153

一、“科技高中”模式 153

三、科学俱乐部 159

四、国外的科技教育活动 161

第五章　中小学科学、技术、社会（STS）教育 162

第一节　STS教育概述 163

一、STS教育的含义 163

二、STS教育的特点 164

三、STS教育的现实意义 165

第二节 STS教育的基本内容 167

第三节 STS教育课程简介 170

一、英国中小学技术课中信息技术能力部分的总目标 170

二、美国科学教育的8类内容标准 196

三、加拿大科学课程（提要） 199

四、日本STS单元与教材纲要 201

五、我国九年义务教育小学实验教材《现代科技》教学大纲（初稿） 202

一、上海徐汇区环境教育活动 207

第四节　STS教育活动实例 207

二、上海徐汇区能源教育活动 209

三、上海徐汇区科学讨论会活动 211

四、吴江县四个“关心”的教育实验 213

五、上海市STS教育中的角色扮演活动 216

六、上海市徐汇区科技信息的收集、交流活动 219

七、“人与环境”主题教育活动 220

一、《抛物柱面太阳灶》模型制作 223

第五节　STS教育优秀教例选编 223

二、《水的浮力》教学构思 224

三、保护青蛙——维护生态平衡 226

四、《大气变异》（日本）教学过程 227

第六章　中小学教师的科技素质与科技教育 230

第一节　21世纪需要什么样的科技教师 231

一、具备高学历 231

二、具有热爱教育、奉献教育事业的敬业精神 232

三、具备科技教育的科学知识 233

四、要专心致志、真诚投入 234

五、要面向未来，勇于创新 235

第二节 中小学科技教师应具备的素质 235

一、中小学科技教师应具备的基本素质 236

二、中小学科技教师应具备的科学意识和科学观念 237

三、中小学科技教师应具备的科学精神和科学态度 238

四、中小学科技教师应具备的科技知识 239

五、中小学科技教师应掌握的科学方法 240

六、中小学科技教师应具备的科技技能和能力 246

第三节　提高中小学教师科技素质的途径和方法 252

一、改革师范教育，努力提高师范院校师生的 253

科技素质 253

二、加强在职培训和继续教育，提高中小学教师的科技素质 253

三、国外教师在职培训工作及其发展趋势 254

第七章　中小学科技教育展望 265

第一节　21世纪的科技发展 265

一、21世纪是高技术世纪 265

二、21世纪重点研究开发的高技术领域和高技术产业 268

三、数字化信息革命对人类社会的影响——知识经济时代的到来 271

第二节　21世纪科技教育的发展趋势 274

一、信息社会化将导致新的教育技术革命 275

二、国际化社会将高度重视国际教育 277

三、成熟化社会将构建终身教育新体系 278

四、科技化社会将加强“学会关心”的主题教育 279

第三节　21世纪我国中小学的科技教育 280

一、弄清中小学科技教育的国际国内大背景 280

二、明确中小学科技教育的核心是培养人的工作 281

三、抓住中小学科技教育质量这一生命线 282

附录 286

一、国家教育委员会、国家科学技术委员会、中国科学技术协会文件《关于进一步加强中小学科技教育工作的通知》 286

二、全国教育科学“九五”规划国家教委、国家科委重点课题“中小幼现代科技教育研究”课题论证（提纲） 290

三、全国教育科学“九五”规划国家教委、国家科委重点课题“中小幼现代科技教育研究”重要学术活动纪要 294

参考文献 303

后记 305