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第一章 教育心理学基本理论及其对培训方法的启示 1

一、教育心理学概述 1

（一）教育心理学的性质和作用 1

（二）教育心理学的发展概况 3

二、行为——联想主义及其对培训的启示 6

（一）行为主义的理论基础 6

（二）行为主义的动机理论——强化理论 7

（三）行为主义的迁移理论——共同要素说 12

（四）行为主义对培训的启示 13

三、认知——建构主义及其对培训的启示 14

（一）主要代表人物的理论观点 15

（二）从认知主义到建构主义 26

（三）认知——建构主义的动机理论 27

（四）认知——建构主义的迁移理论 32

（五）认知——建构主义对培训的启示 41

四、人本主义及其对培训的启示 46

（一）人本主义的基本观点 47

（二）人本主义的动机理论——需要层次论 48

（三）人本主义对培训的启示 49

第二章 成人教学理论及实践 52

一、成人学员的心理特征 53

（一）成人学员的一般特点 53

（二）成人学员的学习动机 54

（三）成人学员的学习能力 57

（四）成人学习的优势和障碍 58

二、诺尔斯的成人教学理论 61

（一）历史上形成的几种教学理论 62

（二）诺尔斯的成人教学论 64

三、不同类型学员学习方法与教育培训方法 70

（一）主动积极型 73

（二）反思型 74

（三）理论型 75

（四）实践型 76

四、人格拓展训练及其应用 77

第三章 传统与现代的培训方法在培训实践中的应用 82

一、讲授法 82

二、课堂目标教学法 86

三、分段侧重教学法 91

四、课堂教学优化控制法 92

五、波浪式教学法 99

六、现场考问讲解法 104

七、比较学教学法 106

八、引入竞争教学法 112

九、激励法 114

十、循环教学法 119

十一、“提要刺激”教学法 119

十二、AIDA教学模式 123

十三、程序教学法 127

十四、四环式教学法 132

十五、四三教学法 133

十六、启发式教学法 136

十七、案例教学法 147

十八、自编案例分析法 151

十九、事件程序法 153

二十、行动迷宫法 155

二十一、暗示教学法 157

二十二、发现法 162

二十三、启发——研究型教学法 164

二十四、启发——讨论型教学法 167

二十五、启发——推理型教学法 173

二十六、范例法 176

二十七、诱导法 179

二十八、反例教学法 182

二十九、复式教学法 185

三十、学导式教学法 186

三十一、导学式教学法 195

三十二、六步自学指导教学法 199

三十三、自学辅导教学法 202

三十四、非指导性教学法 207

三十五、函授六环节教学法 212

三十六、电大辅导课教学法 216

三十七、四步培训练兵法 219

三十八、实践课五步练习法 223

三十九、实践课四段教学法 225

四十、四段教学法 229

四十一、调查法 233

四十二、一体化教学法 234

四十三、项目实习教学法 236

四十四、“三明治”式教学法 238

四十五、伙伴教学法 241

四十六、互学法 244

四十七、互访研修法 246

四十八、研讨会 250

四十九、角色扮演法 251

五十、亲验式教学法 254

五十一、情景模拟法 259

五十二、成就动机训练法 261

五十三、掌握学习教学法 264

五十四、诊断式 267

五十五、头脑风暴法 268

五十六、小组活动法 271

五十七、辩论法 273

五十八、鱼盘式培训法 275

五十九、敏感性培训 276

六十、决策培训法 278

六十一、结构整体视听法 279

六十二、多媒体组合教学法 281

六十三、微型教学法 286

六十四、过程研修法 288

六十五、组合台阶式培训法 293

六十六、综合能力开发法 297

六十七、游戏 300

六十八、伦理事业游戏 302

六十九、创造教育法 307

七十、“序梳式”教学法 312

七十一、名师带徒法 315

七十二、CBE理论简介 319

七十三、MES培训法 321

七十四、ISD培训法 326

第四章 现代科技在成人培训中的应用 330

一、现代培训技术的理论基础 330

（一）爱德加·戴尔的“经验之塔”理论 331

（二）兰开斯特的“信息人”理论 332

（三）香农的传播理论 333

二、现代视听技术在培训中的实施 334

（一）现代视听技术的分类和特点 334

（二）现代视听技术的功能和作用 336

（三）现代视听技术的选择和运用 339

三、现代视听技术发展及所面临的问题 361

（一）现代视听技术的正面影响 363

（二）现代视听技术的负面影响及问题预测 367

附： 374

第五章 国内外培训工作优秀案例选 374

一、现代企业的新员工入门培训 374

二、在岗位状态中的培训——记上海伟业培训中心的培训模式 382

三、欧洲埃索石油公司组织的一次部门经理培训 387

后记 391