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目录 3

第一部分　基本理论 3

一、基本概念 3

1．什么是道德？什么是品德？ 3

2．如何理解德育？ 4

3．什么是学校德育？其地位和作用是什么？ 5

4．学校德育的基本任务是什么？ 7

5．学校德育有什么特点？ 9

6．学校德育的根本意义是什么？ 10

7．抓好德育的现实意义是什么？ 12

8．学校德育的基本途径是什么？ 14

9．怎样处理好德育与智育、体育、美育、劳动教育的关系？ 16

二、对象特点 19

10．小学生心理发展的特点是什么？ 19

11．中学生心理发展的特点是什么？ 20

12．大学生心理发展的特征是什么？ 22

13．影响思想变化的因素有哪些？ 25

14．思想和行为是怎样的关系？ 26

15．思想和需要是怎样的关系？ 27

16．学生道德品质形成的过程是怎样的？ 28

三、过程和原则 28

17．学校德育过程的基本规律是什么？ 30

18．如何对学生进行道德认识教育？ 33

19．怎样对学生进行道德情感的培养？ 36

20．怎样对学生进行道德意志的培养？ 37

21．如何对学生进行道德行为习惯的培养？ 38

22．学校德育的基本原则是什么？ 40

23．如何理解和运用共产主义方向性和社会主义初级阶段现实性相结合的原则？ 41

24．如何理解和运用从对象实际出发的原则？ 44

25．如何理解和运用理论与实际相结合的原则？ 45

26．如何理解和运用集体教育与个别教育相结合的原则？ 47

27．如何理解和运用严格要求与热爱、尊重学生相结合的原则？ 49

28．如何理解和运用正面教育与纪律约束相结合的原则？ 52

29．如何理解和运用教育者以身作则的原则？ 55

30．如何理解和运用教育影响的一致性和连贯性相结合的原则？ 56

31．如何理解和运用发扬优点、克服缺点的原则？ 58

四、德育管理 61

32．学校德育管理的作用、内容是什么？ 61

33．如何确立学校德育的远景目标，使德育成为系统工程？ 63

34．在德育中如何处理好学校、家庭和社会的关系？ 66

35．如何制定学校德育计划？ 70

36．德育研究的基本方法是什么？ 73

37．调查研究对德育有何必要？如何进行调查研究？ 77

38．典型调查的意义和方法是什么？ 82

39．怎样搞好中小学德育督导？ 85

40．怎样对德育进行科学评估？ 86

41．如何改进德育手段？ 87

五、队伍建设 93

42．怎样建设德育队伍？ 93

43．怎样设置德育机构？ 95

44．德育工作者应具备哪些素养？ 97

45．班主任、辅导员应具有哪些素养？ 100

46．政治教师应具有哪些素养？ 102

47．专职团干部应具有哪些素养？ 105

六、主要方法 108

48．学校德育的基本方法有哪些？ 108

49．在德育中常见的训练方法有哪些？ 114

50．如何进行德育课堂教学评价？ 118

第二部分　新的思路 127

一、理论思考 127

51．如何运用哲学增强德育的规律性？ 127

52．如何应用心理学改进德育？ 132

53．如何运用伦理学优化德育？ 136

54．如何运用社会学指导改进德育？ 140

55．如何运用美学增强德育的感染力？ 143

56．如何运用逻辑增强德育的力度？ 146

57．如何运用修辞学增强德育的效度？ 149

58．如何认识系统科学在德育中的作用？ 152

59．如何运用耗散结构理论改革德育？ 155

60．如何运用管理科学改进德育管理？ 159

61．如何运用青少年犯罪心理学改进德育？ 164

62．如何运用人才学充实德育？ 170

63．如何运用未来学优化德育？ 174

64．如何运用行为科学改进德育？ 177

65．如何使学校德育适应发展商品经济的新形势？ 182

二、现实课题 182

66．如何使德育与对外开放相适应？ 184

67．怎样进行创造性教育培养创造精神？ 186

68．如何弱化为文凭而读书的风气？ 192

69．应怎样看待和运用正面教育与反面教育？ 194

70．学校德育工作有哪些大忌？ 197

71．如何认识德育和社会主义精神文明的关系？ 199

72．德育为什么既要讲阶段性，又要讲螺旋上升？ 200

73．为什么需要培养学生具有宽容的美德？ 201

一、学校、组织、教育者 207

74．小学德育的内容和要求是什么？ 207

第三部分　具体领域的内容和方法 207

76．中学德育的内容与要求是什么？ 211

76．中等专业学校德育的内容与要求是什么？ 214

77．学校党组织在德育中的地位和主要工作是什么？ 218

78．共青团在德育中的地位和主要工作是什么？ 219

79．学生会在德育中的地位和主要工作是什么？ 220

80．少先队在德育中应如何发挥作用？ 221

81．班委会在德育中的地位和主要工作是什么？ 224

82．校长在德育中的地位和主要工作是什么？ 225

83．德育主任在德育中的地位和主要工作是什么？ 227

84．班主任在德育中的地位和主要工作是什么？ 228

85．科任教师在德育中应如何发挥作用？ 230

86．高等学校班主任和辅导员的岗位职责有哪些？ 232

二、日常教育 235

87．如何进行“五爱”教育？ 235

88．如何进行四项基本原则教育？ 237

89．如何进行以艰苦奋斗为主要内容的传统教育？ 239

90．如何进行法纪教育？ 240

91．如何对青少年学生进行性教育？ 241

三、各科教学与德育 245

92．如何寓德育于语文教学之中？ 245

94．如何寓德育于历史教学之中？ 247

93．如何寓德育于外语教学之中？ 247

95．如何寓德育于地理教学之中？ 249

96．如何寓德育于体育教学之中？ 251

97．如何寓德（美）育于音乐、美术数学之中？ 252

98．如何寓德育于数、理、化教学之中？ 253

99．如何寓德育于小学自然课教学之中？ 254

100．小学思想品德课的任务是什么？ 255

101．中学思想政治课的任务是什么？ 256

102．高等学校政治理论课的任务是什么？ 258

103．高等学校思想教育课的内容是什么？ 258

104．政治课教学的原则是什么？ 260

105．政治课课堂教学有些什么类型和结构？ 263

106．如何进行时事政策教育？ 267

四、班级工作 270

107．如何制订班级工作计划？ 270

108．如何了解学生？ 272

109．如何开好主题班会？ 273

110．如何帮助开展好团队活动？ 275

111．如何指导办好墙报、黑板报、手抄报、油印报？ 277

112．如何组织好演讲活动？ 279

113．如何做好评比表彰工作？ 280

114．常见的操行评定方法有哪些？ 281

115．怎样进行小学生的操行评定？ 283

116．怎样进行中学生的操行评定？ 284

117．怎样进行大学生的操行评定？ 285

118．奖惩在德育中的意义和常见方法是什么？ 287

第四部分　古今中外德育集锦 293

一、名人的德育观 293

119．我国古代教育家是怎样看待德育的？ 293

120．蔡元培是怎样看待德育的？ 298

121．陶行知是怎样看待德育的？ 301

122．李大钊是怎样看待德育的？ 306

123．杨贤江是怎样看待德育的？ 307

124．徐特立是怎样看待德育的？ 309

125．毛泽东是怎样看待德育的？ 311

126．裴斯泰洛齐是怎样看待德育的？ 313

127．洛克是怎样看待德育的？ 314

128．欧文是怎样看待德育的？ 316

129．赫尔巴特是怎样看待德育的？ 316

130．富兰克林是怎样看待德育的？ 317

131．苏霍姆林斯基是怎样看待德育的？ 318

二、可鉴经验 323

132．应该学习曲啸的哪些教育方法？ 323

133．李燕杰在德育中有哪些经验？ 326

134．刘吉在“对话”中的语言特色是什么？ 328

135．任小艾在教育实践中有哪些经验？ 333

136．京沪川鄂等地进行创造性教育有哪些经验？ 336

137．郑州大学数学系是怎样进行思想政治教育的？ 339

138．大连胜利小学是怎样开展“家庭劳动小岗位”教育的？ 342

139．北京师范大学是怎样进行德育目标各段分解安排的？ 344

140．华坪县一中是怎样实行协商轮换班委的？ 348

141．浙江省是怎样对高中生进行思想政治品德考核的？ 350

附：备查资料 369

小学德育纲要（试行草案） 369

中学德育大纲（试行稿） 382

普通高等学校学生管理规定 398

小学生日常行为规范（试行草案） 412

小学生日常行为规范三字歌 415

中学生日常行为规范（试行稿） 417

高等学校学生行为准则（试行） 421

小学生守则 424

中学生守则 425

中小学教师职业道德要求（试行草案） 426

中国少年先锋队教育纲要（试行） 427

建国后德育大事记 443