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目录 1

第一章　绪论 1

第一节　职业教育——职业教育学的基本概念 1

一、职业的界定 1

二、职业教育 3

第二节　职业教育学概述 7

一、职业教育学的研究对象、内涵及特点 8

二、职业教育学的研究任务 11

三、职业教育学的体系架构 13

一、职业的产生与发展 15

第一节　职业概述 15

第二章　职业的演变与职业教育的发展 15

二、职业的性质和特点 16

三、现代职业的分类 18

四、职业的未来发展趋势 22

第二节　职业教育的发展 22

一、原始社会职业教育的萌芽 23

二、古代职业教育的发展 23

三、近现代职业学校教育的发展 26

四、我国职业教育的发展轨迹 28

一、马克思主义的“两种生产”理论 31

第一节 马克思主义关于职业教育的基本理论 31

第三章　职业教育规律论 31

二、马克思主义论现代工业与职业教育 33

三、马克思主义论人的全面发展与职业教育 34

第二节　职业教育与社会发展 37

一、职业教育与经济发展 37

二、职业教育与科技进步 42

三、职业教育与政治的关系 46

四、职业教育与文化的关系 47

第三节　职业教育与人的全面发展 48

一、人是教育的对象 48

二、教育对人的发展起主导作用 49

三、职业教育要促进人的全面发展 50

第四章　职业教育体系论 52

第一节　职业教育体系的理论基础 52

一、职业教育体系的概念 52

二、构建职业教育体系的依据 53

三、构建职业教育体系的原则 56

第二节　我国现行的职业教育体系 59

一、职业学校教育 59

二、职业培训 68

三、我国职业教育体系存在的问题 70

一、职业教育办学形式灵活多样，办学层次高移 72

第三节　职业教育体系的发展趋势 72

二、职业教育与普通教育之间的结合和衔接日趋紧密 73

三、职业教育与成人教育、终身教育相结合 74

四、采取多种渠道办学，产学合作不断深入 75

第五章　职业教育目的论 77

第一节　职业教育目的的概念 77

一、什么是教育目的 77

二、职业教育目的 78

三、教育目的与教育方针、培养目标、教学目标的区别和联系 79

第二节　职业教育目的的基本理论 80

一、职业教育与人的全面发展理论 80

二、职业教育目的的价值取向 85

第三节 职业教育培养目标的三种结构 90

一、知识结构 91

二、能力结构 93

三、素质结构 94

第四节　职业教育的培养目标 97

一、职业教育的总目标 98

二、各级各类职业教育的培养目标 98

第五节 职业教育专业培养目标构建和实例分析 103

一、专业培养目标设计的指导思想 103

二、专业培养目标设计程序 104

一、教学过程的概念 109

第六章　职业教育过程论 109

第一节　职业教学过程的本质和特点 109

二、职业学校的教学任务 113

三、职业学校教学过程的特点 115

第二节 学生掌握知识、形成技能和技巧的过程 118

一、形成科学概念 118

二、巩固和运用知识 120

三、形成技能和技巧 120

第三节 学生能力和全面素质的培养过程 124

一、学生智力的发展和能力的培养 124

二、学生全面素质的培养 128

一、年龄特点与教育 132

第七章　职业教育师生论 132

第一节 职业学校的学生发展特点与教育 132

二、心理特点与教育 133

三、思维特点与教育 134

四、行为特点与教育 134

五、成人学生的特点及教育 135

第二节　职业学校教师的素质和能力要求 136

一、教师职业的价值和职业学校教师的劳动特点 137

二、职业学校教师应具备的素质 140

三、职业学校教师应具备的能力 145

一、职业学校教师队伍的构成 149

第三节　职业学校的师资队伍建设 149

二、职业学校教师队伍的培养体系 150

三、职业学校师资建设的主要任务 155

第八章　职业教育原则论 158

第一节　职业教育教学原则的概述 158

一、教学原则的一般概念 158

二、职业教育教学原则的概念与特点 159

三、制定职业教育教学原则的依据 160

第二节 职业教育的主要教学原则 162

一、科学性与思想性相结合原则 162

二、知识积累与能力发展相结合原则 164

三、以教师为主导，以学生为主体，发挥学生的自觉性、独立性与创造性原则 166

四、理论联系实际原则 169

五、职业性与技术性相结合原则 171

六、生产与教学相结合原则 172

七、可接受性原则 174

八、因材施教原则 175

第九章　职业教育德育论 178

第一节　职业道德的职校视角 178

一、职业道德的内涵 179

二、认识职业道德的核心 180

三、职业学校重视职业道德教育的意义 183

一、职校德育对象 186

第二节　职校德育的对象与特点 186

二、职校德育的特点 190

第三节 职校德育的内容、原则和方法 193

一、职校德育的内容 193

二、职校德育的原则 196

三、职校德育的方法 198

第十章　职业技能实训论 201

第一节　职业技能实训概述 201

一、职业技能实训的概念 201

二、技能实训的意义 202

三、技能实训的特点 203

一、技能实训的内容 204

第二节　技能实训的教学实施 204

二、技能实训的教学原则 207

三、几种技能实训的具体教学方法 209

四、技能实训的具体组织形式 210

五、几种技能实训模式 212

第三节　技能实训教学条件的构建 213

一、实训场所的建设 214

二、“双师型”的师资队伍 216

三、技能实训的教材编制 217

四、技能实训的考核和评价 218

五、建立和完善职业技能资格证书制度 219

第一节 职校美育的意义、性质和任务 221

一、职业教育美育的意义 221

第十一章　职业教育美育论 221

二、美育的性质 224

三、职校美育的任务 226

第二节 职校美育的过程和原则 232

一、职校美育的过程 232

二、职校美育的原则 235

第三节　职校美育的途径 238

一、职业学校美育的误区 238

二、职业教育美育的实施途径 241

一、职校班主任工作的意义 245

第十二章　职校班主任工作概论 245

第一节　职校班主任工作概述 245

二、职校班级的组织结构 247

第二节　职校班主任的素质要求 250

一、具有民主精神和友善的态度 250

二、有渊博的知识和善于接受新知识的能力 251

三、具有与学生进行思想沟通的能力 251

四、具有开展班级工作的多种能力 252

五、具有良好的心理素质 253

六、科学的现代学生观 254

一、班主任的调查研究工作 257

第三节　职校班主任工作的主要内容和方法 257

二、班主任组织和培养班集体的工作 260

三、班主任协调教育影响的工作 268

四、学生品行评价工作 270

五、学生的就业指导工作 272

第十三章　职教就业指导论 274

第一节　职教就业指导概述 274

一、职校生就业指导的局限及对策 274

二、就业的内涵及特点 280

三、就业指导与职业指导 283

第二节　就业指导的发展历程及其意义 284

一、职业指导的产生 285

二、就业指导的发展 286

三、就业指导的意义 289

第三节　就业指导的科学引导 290

一、正确的就业指导思想是求职的灵魂 290

二、恰当的就业目标是求职的方向 292

三、科学的就业指导原则是求职的保障 293

第四节　就业指导的实践 296

一、就业指导的任务及求职策略 296

二、就业指导的具体内容及求职方法 299

三、就业指导的队伍及求职途径 303