儿童体育心理学PDF电子书下载

第一节 儿童体育心理学的对象和发展概况及其意义 1

一、儿童体育心理学的对象 1

二、体育运动心理学发展的概况 1

第一章 绪论 1

三、学习儿童体育心理学的意义 8

第二节 儿童体育心理学的研究原则和方法 12

一、儿童体育心理学的研究原则 12

二、儿童体育心理学研究的基本步骤 13

三、儿童体育心理学研究的基本方法 15

第三节 心理学和心理的实质 19

一、心理学 19

二、心理的实质 25

一、制约儿童心理发展的基本因素 36

第二章 儿童心理的发展和心理卫生 36

第一节 儿童心理发展的基本规律 36

二、儿童心理发展的动力 39

第二节 儿童心理发展的年龄阶段性 41

一、儿童心理发展年龄特征的含义 41

二、少年儿童心理发展年龄阶段的划分 42

三、儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性 43

第三节 儿童的心理卫生 44

一、心理卫生概述 44

二、为什么要讲究心理卫生 46

三、维持和增进儿童的心理健康 47

第一节 体育教学中的感知 49

一、儿童感觉发展的特点 49

第三章 儿童的认识过程与体育教学 49

二、儿童知觉发展的特点 53

三、感知觉在体育教学中的意义及如何组织学生的感知 60

第二节 体育教学中的观察和思维 68

一、儿童观察发展的特点 68

二、观察在体育教学中的意义和观察力的培养 69

三、儿童思维发展的特点 71

四、思维在体育教学中的意义和怎样启发学生的思维 79

第三节 体育教学中的记忆和想象 83

一、儿童记忆发展的特点 83

二、记忆在体育教学中的意义和怎样培养学生的良好记忆力 92

三、儿童想象发展的特点 98

四、想象在体育教学中的意义和怎样利用学生的想象 102

一、儿童注意发展的特点 105

第四章 儿童的注意和情感、意志过程与体育教学 105

第一节 体育教学中的注意 105

二、注意在体育教学中的意义及如何组织与维持学生的注意 116

第二节 体育教学中的情感……………………………12？ 121

一、儿童情感发展的特点 121

二、情感在体育教学中的意义和怎样培养学生的情感 134

第三节 意志与体育教学 141

一、儿童意志发展的特点 141

二、意志在体育教学中的意义和怎样培养学生的意志 149

第五章 儿童的个性心理特征与体育教学 154

第一节 兴趣与体育教学 154

一、儿童兴趣发展的特点 154

二、兴趣在体育教学中的意义和怎样培养与激发儿童的学习兴趣 159

一、儿童性格发展的特点 163

第二节 性格、气质与体育教学 163

二、性格与气质的关系 169

三、在体育教学中，怎样根据学生的气质类型特点进行施教 174

四、性格在体育教学中的意义和怎样根据儿童的性格特点进行教育 176

第三节 儿童能力的培养 178

一、儿童能力发展的特点 178

二、儿童的体育运动能力 180

三、能力的个体差异 183

四、儿童能力的培养和智力的发展 187

第六章 体育学习心理 193

第一节 体育学习的理论和学习动机 193

一、学习及其意义和作用 193

二、怎样提高学习的积极性 195

三、儿童学习动机特点 199

四、动机在体育教学中的意义和怎样培养与激发学生的学习动机 202

第二节 运动知识和技术的学习 206

一、儿童运动知识学习的特点 206

二、运动知识的摄取、运动表象的形成和动作概念的掌握 208

三、儿童运动技术学习的特点 212

四、影响运动技术学习的因素及运动技术学习的指导 214

第三节 运动技能的形成 218

一、运动技能的含义 218

二、运动技能形成过程中的阶段性心理特点 221

三、运动技能形成的练习曲线 222

四、运动技能的迁移和干扰 226

第一节 儿童游戏活动心理 232

一、儿童游戏活动的心理特点 232

第七章 儿童身体运动心理分析 232

二、儿童竞技性游戏的心理特点 237

三、儿童表演性游戏的心理特点 241

第二节 儿童运动训练心理和心理训练 246

一、身体和运动技术训练心理分析 246

二、运动素质发展最佳期 255

三、儿童体育运动中的心理训练 256

第三节 体育运动竞赛中的心理分析 268

一、运动员参加竞赛的心理特点及心理准备 268

二、运动员参加竞赛的心理状态 278

三、运动员比赛胜败的心理条件分析 281

第八章 体育教师心理 285

第一节 体育教师心理概述 285

一、体育教师的作用和影响力 285

二、体育教师的威信 286

三、教师期望效应（皮格马利翁效应） 290

四、体育教师的类型 292

第二节 体育教师的心理品质 293

一、良好的个性倾向 293

二、健康的情感 294

三、坚强的意志 295

四、和谐的人际关系 297

五、较强的能力 297

第三节 体育教师个性心理发展的动力 298

一、教师心理品质的形成和发展的条件 298

二、教师的需要与心理发展的动力 298

三、教师角色心理的培养 300

引用和参考文献 301

编后 305