全国初中数学教学调查与分析PDF电子书下载

目录 1

“一九八七年全国初中三年级数学教学抽样调查科研报告”鉴定书 全国初中数学教学调查科研成果鉴定委员会 1

一九八七年全国初中三年级数学教学抽样调查科研报告 全国初中数学教学调研组　 4

1．调查概述 4

1.1　调查目的 4

1.2　调查内容和方式 4

1.3　组织实施 5

1.4　调查过程 5

2．抽样方案和抽样误差 6

2.1　抽样方案 6

2.2　抽样误差 8

3．测试题的设计和评鉴 8

3.1　测试题的设计 8

3.2　测试题的评鉴 9

4.1　调查表的设计 11

4．调查表的设计和评鉴 11

4.2　调查表的评鉴 12

5．整体水平 13

5.1　全国的整体水平 13

5.2　各省的整体水平 16

5.3　各校的整体水平 16

5.4　矿城镇乡四类学校学生的整体水平 17

6．成绩的差异性 18

6.1　各大区及其内部成绩的差异性 18

6.2　各省成绩的差异性 20

6.3　各校成绩的差异性 20

6.4　十类学校成绩的差异性 22

6.5　男女学生成绩的差异性 23

7．知识和能力水平 25

7.1　知识和能力水平比较 25

7.2　代数和几何成绩比较 25

7.3　代数内容的成绩比较 26

7.4　几何内容的成绩比较 27

7.5　基本能力水平比较 29

7.6　数学学习中的薄弱环节 29

8．学习态度和方法 31

8.1　学习兴趣 31

8.2　对数学的重视程度 33

8.3　学习方法 33

9．教学工作状况 34

9.1　超课时现象 34

9.2　备课情况 35

9.3　课堂教学方法 35

9.4　作业与考试 36

10．教材 37

10.1　通用教材的使用情况 37

10.2　教学内容的深广度 37

10.3　教材与发展能力 38

11．教师状况 39

11.1　性别结构 39

11.2　年龄与教龄结构 39

11.3　学历结构 41

11.4　工作负担 42

11.5　生活和健康状况 42

11.6　第二职业情况 43

12．图书和设备状况 43

12.1 图书 43

12.2　设备 44

附件 46

1．全国分层抽样情况统计表 46

2．各省分层抽样情况统计表 47

3．矿城镇乡四类学校抽样情况统计表 49

4．一九八七年全国初中三年级教学抽样调查数学试测题及其解答和评分标准 50

5．数学试测报告 60

6．一九八七年全国初中三年级教学抽样调查数学测试题及其解答和评分标准 63

7．一九八七年全国初中三年级教学抽样调查数学测试题双向细目表 78

8．数学预测题及其分析报告 79

9．各省及其三类学校数学测试信度表 83

10．数学测试题的难度和区分度表 84

11．初中数学教学情况调查表（表一） 85

12．初中数学教学情况调查表（表二） 93

13．初中数学教学情况调查表（表三） 99

14．十五省学生的平均分和标准差表 104

15．十五省学生成绩变异系数表 105

16．605所学校成绩分布图表 106

17．矿城镇乡四类学校学生总分频率分布表 109

18．矿城镇乡四类学校总平均分频率分布表 109

19．十五省四类学校学生总平均分表 110

20．矿城镇乡四类学校学生成绩变异系数表 110

22．六大区第一主成分、第二主成分二维系统聚类图 111

21．六大区Ⅰ试平均分、Ⅱ试平均分二维系统聚类图　 111

23．十五省主成分值表 112

24．十五省第一主成分、第二主成分二维系统聚类图 113

25．四个水平层次题目的主成分负荷矩阵 113

26．十五省成绩较好和较差学校分布表 114

27．十类学校学生主成分值表 115

28．十类学校学生第一主成分、第二主成分二维系统聚类图 115

29．十类学校学生标准差和总平均分表 116

30．全国及各类学校男女学生标准差表 116

31．全国及各类学校男女学生平均分差异u检验值表　 117

32．十五省男女学生平均分表 117

33．十五省男女学生标准差表 118

34．十五省男女学生平均分差异u检验值表 119

35．176份试卷分析报告 120

36．统计方法和计算公式 122

1．积极创造条件，努力实施九年制义务教育 133

一九八七年全国初中三年级数学教学抽样调查咨询报告全国初中数学教学调研组 133

1.1　学生流失状况严重 134

1.2　数学教学水平参差不齐 134

1.3　师资不足，物质条件匮乏 135

1.4　有关实施义务教育的几点建议 135

2．治理整顿，积极改善教育环境，深化改革，大面积提高数学教学质量 137

2.1　一九八七届初三学生数学学习水平评估 137

2.2　影响教学质量的主要原因 139

2.3　当前宜抓好的几项工作 143

3．加强师资队伍建设，改善教师的工作和生活条件　 145

3.1 目前教师队伍的结构不合理 145

3.2　教师的工作负担重，生活清苦 146

3.3　教师队伍不够稳定 147

3.4　对加强教师队伍建设的几点建议 147

初中数学教学水平差异辨析 北京市初中数学教学调查组 150

试析城乡各类中学的数学教学质量 天津市初中数学教学调查组 157

从教学调查结果看教材教法改革 山西省初中数学教学调查组 167

数学测试结果剖析 上海市初中数学教学调查组 170

认真改进教学方式 努力培养学生能力——从数学测试结果谈起 江苏省初中数学教学调查组 177

数学教学改革势在必行——初中数学教学调查的反思 安徽省初中数学教学调查组 185

全国初中数学教学调查广东省调查报告 广东省教育厅教学研究室 193

数学测试试卷评析 198

湖北省初中数学教学调查组 204

教学调查对提高数学教学质量的启示 广西壮族自治区初中数学教学调查组 204

数学测试和问卷调查的结果与分析 陕西省初中数学教学调查组 211

提高教师的业务水平迫在眉睫 甘肃省初中数学教学调查组 219

初中学生数学学习水平评估 吉林省初中数学教学调查组 224

初中学生数学学习状况对比分析 黑龙江省初中数学教学调查组 229

城乡初中学生数学成绩差异及其原因初探 四川省初中数学教学调查组 237

加强师资队伍建设　提高数学教学质量 云南省教育厅教材教学研究室 243

简析全国初中数学教学调查研究的特点 华东师范大学数学系 胡启迪 250

参加调查的单位和人员 254