男孩女孩学习的差异 家长和老师教男育女指南PDF电子书下载

上部　男孩和女孩学习怎么样不同第1章　大脑怎样学习 3

男孩和女孩的固有区别　 3

引言 4

基于大脑的研究　 4

目录 4

范围广泛的脑性别　 6

创造“完美课堂” 6

密苏里—堪萨斯城大学中的古里安学院 7

大脑怎样工作　 8

男孩和女孩的学习方式是不同的 9

帕特丽夏·亨利和特里 杜鲁门　 10

男孩和女孩头脑怎么不一样　 10

成长和构造区别　 10

化学区别　 12

荷尔蒙区别　 12

功能区别　 14

情感处理区别　 16

为什么大脑不一样　 18

表1 成长中的性别区分　 19

脑区别简史　 25

荷尔蒙在子宫和发育中的作用　 28

第2章　脑本差异是如何影响男孩、女孩的　 30

学习类型差异　 31

演绎和归纳　 31

抽象和具体推理　 32

言语使用　 32

逻辑和证明　 33

烦恼的可能性　 33

空间使用　 34

运动　 34

敏感性和小组活动　 34

学习小组作用　 36

象征的运用　 36

学习差异和智商　 37

时间和顺序　 37

言语智力　 37

音乐智力　 38

逻辑—数字智力　 38

空间和位置　 38

空间智力　 39

身体运动智力　 39

根据智力比较脑本研究中的性别差异 40

男生和女生在学校中的状态　 41

利于男生、不利于女生　 42

利于女生，不利于男生　 43

脑本研究在性别优势方面的运用 45

基于政治目标的学习　 52

学习环境不便的政治学研究　 54

创设完美课堂　 56

下部　建立既是男孩又是女孩的完美课堂作者说明 61

第3章　完美的学前和幼儿园课堂　 64

早期教育的基础：约束和关爱　 66

应对儿童的情绪压抑　 67

如何建立束缚和关爱　 70

日托、学前和幼儿园的共建　 76

学前教育案例　 76

父母和教师　 77

父母教育协调人　 78

营养和学习　 78

淀粉、蛋白质和学校生活　 79

脂肪酸　 80

处理攻击行为　 82

攻击培育　 84

提高共情和言语　 86

纪律手段　 88

户外课堂　 91

指导男生和女生获得优秀的学习成绩 93

数学和几何　 94

言语发展　 103

特殊教育　 106

创建教育群——学校和家庭教育的联合　 107

神经治疗药物的使用　 109

适于男孩和女孩的完美学前课堂和幼儿园 113

对于男孩　 113

对于女孩　 114

给父母的忠告　 115

第4章　完美小学课堂　 117

对于女生　 118

对于男生　 118

结构改革　 119

学校时间利用　 120

学校日常生活的变革　 122

班级规模、教师数量和师生比　 123

以团体动力和小组活动作为教学的基础 126

父母参与小组　 127

在小学使用计算机和其他媒介　 128

户外课堂　 130

小学学习的约束和关爱　 132

处理学生的情绪压力　 140

辅导员的作用　 147

社会协作：来自校外的辅导　 150

如何在小学实施纪律　 153

吸取以前错误的教训　 154

发生违反纪律的行为后实施纪律的技巧 156

防止违纪行为的教育技巧　 163

督促的方法　 166

品格教育　 167

“品格+”计划　 168

将品格教育融入整个学校　 170

对付残忍、欺侮和暴力　 170

名词定义　 171

使学习优秀的新方法　 177

教授语言，特别是读和写的新方法　 177

教授数学和自然科学的新方法　 183

标准化测验　 188

特殊教育、学习障碍和行为障碍　 191

班中班　 194

其他空间刺激和移动的使用 196

快速认字　 196

针对阅读问题的多种感觉方法　 197

合作性和竞争性学习　 197

体育与体育运动　 200

既是男孩又是女孩的小学完美课堂　 202

适于男孩的方法　 202

适于女孩的方法　 203

对家长的忠告　 205

第5章　完美初中课堂　 207

男女生分开授课　 209

结构方面的创新　 209

通过仪式　 221

校服的使用　 224

班级规模和其他新方法　 226

亲合性与依附性　 228

青春期早期的自尊　 230

解决学生们情感压力　 232

社会合作 240

如何在初中实施纪律　 243

实施纪律的方法　 244

强制性体育锻炼　 249

品格教育　 251

教授语言艺术的新方法　 254

教授语言艺术、数学和自然科学的新方法　 254

教授数学和自然科学的新方法　 259

女孩与计算机科技　 262

特殊教育 264

根据对性别和人脑的认识重新思考特殊教育的问题　 266

在特殊教育中解决行为问题的方法 269

没有发挥潜力学生的特殊教育 272

“大巴先生”——亲密关系的力量　 274

适于男孩的方法　 278

既是男孩又是女孩的完美初中课堂　 278

适于女孩的方法　 279

对家长的忠告　 280

第6章　完美高中课堂　 283

亲合性与依附性　 285

沟通与冲突的解决　 288

辅导的艺术　 290

加强同龄人的领导，减少同龄人的压力 293

纪律制度　 294

品格教育与服务项目　 296

班级和学校规模　 298

组织结构方面的新做法　 298

校服　 301

时间与时间安排　 305

学生们要求的改革　 307

反创新　 309

通过仪式　 311

全面社会心理教育，而非单纯性教育 312

改进性教育　 314

性别教育　 317

改进文化课学习的新方法　 320

教授数学、自然科学和科技　 321

技术与性别　 325

教授阅读和文学课　 326

标准化测试　 332

等级的膨胀与学习质量的下滑　 333

特殊教育 336

既是男孩又是女孩的完美高中课堂　 340

适于男孩的方法　 340

适于女孩的方法　 341

对家长的忠告　 342

高中的学生怎样说：他们的恐惧　 343

结束语　 346