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目录 1

第一章　教育与哲学 1

第一节 教育实践概述 1

一、“教育”概念的界定 1

二、教育的基本要素和形式 5

三、教育的本质 10

四、教育的功能 14

一、教育研究的历程 17

第二节 教育理论概述 17

二、教育理论及其相关概念的界定 19

三、教育理论的功能 22

四、当代中国教育指导思想 26

五、当代外国著名教育理论 31

第三节 全面发展教育的理论和实践 37

一、教育在人的发展中的作用 37

二、马克思主义关于人的全面发展学说 42

三、我国的教育目的 48

一、教育的起源 60

第二章　教育史 60

第一节 教育形态的演进 60

二、教育的历史形态 63

第二节 教育思想的批判与继承 72

一、儒家教育思想传统 72

二、中国近、现代教育史上的“教育救国”主张 105

三、国外教育思想流派简介 116

第三章　教育与社会 135

第一节 教育与社会结构 135

一、教育与人口结构 136

二、教育与社会分层 142

三、教育与社会流动的关系 151

四、教育机会均等问题 158

第二节 教育与社会变迁 163

一、社会变迁的含义和理论 163

二、教育与社会变迁的相关性 168

三、现代化与教育 171

一、国外的班级社会体系理论 180

第三节 班级的社会学分析 180

二、班级的组织结构和人际关系 184

三、班集体的组织和培养 189

第四章　教育与经济 195

第一节 教育与经济的发展 195

一、教育与经济思想的发展 195

二、教育与经济关系的基本规律 200

一、反映教育经费投入量的指标 207

第二节 教育投资的来源及分配 207

二、发达国家教育投资的增长趋势 209

三、各国教育投资增长速度分析 213

四、教育投资的来源及其构成的一般特点 216

五、我国教育投资来源及构成分析 218

六、教育投资分配及其一般特点 221

第三节 教育成本及其分析 226

一、教育成本的分类及其含义 227

二、教育成本的总额分析 235

一、教育与政治关系的几种主张 241

第一节　教育与政治的关系 241

第五章　教育与政治 241

二、政治权力类型与教育 246

第二节 教育法制 252

一、教育法制的意义 252

二、我国教育法制 255

第六章　教育与文化 268

第一节　教育的文化功能 268

一、文化的含义 268

二、教育的文化功能 272

三、教育现代化与文化 277

第二节 校园文化与德育 284

一、校园文化的概念 284

二、校园文化的模式 287

三、校园文化与学校德育 291

第三节 大众文化传播与教育 298

一、大众文化传播的概念及特性 298

二、大众文化传播的教育功能 300

第一节 学习心理与教育 307

一、学习理论 307

第七章　教育与心理 307

二、学习迁移 320

三、非智力因素与学习 323

第二节　品德心理与教育 332

一、品德发展理论 332

二、社会转型期的学校德育 339

第一节　心理健康概述 358

一、健康的概念 358

第八章　学生心理健康与教育 358

二、学生心理健康教育的必要性 359

三、学生心理健康的标准 360

第二节 学生心理健康教育的若干理论问题 364

一、名称及内涵 364

二、学生心理健康教育的目标 365

三、学生心理健康教育的内容 366

四、学生心理健康教育的实施途径 367

五、学生心理健康教育与德育的关系 367

一、心理障碍的类别 370

第三节 学生心理健康与教育 370

二、中小学生常见的心理障碍及成因 376

三、教师素质与学生心理健康教育 389

第九章　课程与教学 394

第一节 课程 394

一、课程概念的发展 395

二、当代几种主要的课程理论 398

三、当代国外课程改革的趋势 406

四、我国中小学的课程改革 411

第二节 教学 414

一、教学目标及其分类研究 415

二、教学模式与教学改革 428

三、教学手段的现代化 440

第十章　教育评价 454

第一节 教育评价概述 454

一、教育评价的一般概念 454

二、教育评价的功能 456

三、教育评价的类型 457

第二节 教育评价的过程与方法 461

二、根据目标编制评价指标体系 462

一、确定评价目的和成立评价组织机构 462

三、收集和处理信息资料 466

四、作出评价结论和制定决策 467

第三节 学校教育中几个重要领域的评价 468

一、学生评价 468

二、教师评价 476

三、学校评价 480

第一节 教师与社会发展 484

一、教师的社会地位 484

第十一章　教师 484

二、教师的社会化 491

三、教师的法定权利与义务 495

第二节 素质教育与教师素质 499

一、应试教育与素质教育 499

二、教师与素质教育 502

三、教师素质的提高与完善 511

第三节 教师的职业教育 515

一、教师的职前培养 516

二、教师的职后培训 518

三、我国师范教育的发展趋势 519

第十二章　教育科学研究 523

第一节 “三论”与教育科学研究 523

一、控制论与教育科学研究 523

二、信息论与教育科学研究 527

三、系统论与教育科学研究 530

第二节 现代教育技术手段与教育科学研究 535

一、现代教育技术手段在教育科学研究中的作用 535

二、现代教育技术手段在教育实验中的应用 537

三、应用电子计算机处理教育科学研究数据 538

第三节 教育科学研究的步骤及基本方法 540

一、教育科学研究的步骤 540

二、教育科学研究的基本方法 551

第四节 数据处理和统计分析 557

一、描述统计 557

二、集中量数 572

三、差异量数 581

四、数据处理的方法 590

五、研究报告的撰写 597