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第一章 中国教育的演进 1

一 中国文化的悠远 1

二 先秦的诸子讲学 3

三 汉代的学校 5

四 唐代的科举 8

五 宋明的书院 10

六 清末的学校改革 15

七 民国的教育 19

第二章 各国教育的普及 26

一 德意志与丹麦 26

二 英国与美国 30

三 苏联 35

四 土耳其 39

五 墨西哥 42

第三章 大教育家的思想 48

一 孔子 48

二 苏格拉底 52

三 朱子 56

四 王阳明 61

五 颜习斋 64

六 可美纽斯 66

七 裴斯泰洛齐 69

八 福禄培尔 72

九 蔡孑民 74

十 杜威 79

第四章 儿童的发展 88

一 发展 88

二 行为 89

三 学习的历程 94

四 行为发展的顺序 98

五 个别的差异 100

六 人格的发展 105

七 教育的意义与目的 107

第五章 文化的传演 112

一 个人和社会 112

二 社会的活动 114

三 社会的组织 115

四 文化的意义 122

五 文化的历程 124

六 再论教育的意义与目的 127

第六章 国家的教育目的 133

一 政治与教化 133

二 现代思潮 136

三 三民主义 143

四 三民主义的教育宗旨 146

五 教育文化的基本国策 150

第七章 国民学校 154

一 国民教育的沿革 154

二 国民教育的实施 159

三 国民学校的目标与功能 160

四 国民学校的组织与课程 162

五 研究与实验 166

第八章 教学 171

一 教材和学习 171

二 学习的原则 172

三 教学的分类 176

四 技能的教学 179

五 知识的教学 180

六 欣赏的教学 186

七 教学结果的测量 188

第九章 训导 194

一 道德行为的发展 194

二 道德的教学 200

三 教学的原则 203

四 国民学校的训育 207

五 问题的儿童 211

第十章 教师 217

一 为什么做教师 217

二 专业的准备 219

三 服务后的进修 222

四 教育的研究 225

参考书要目 233

名词对照表 238