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近20年语文教改理论与新课程标准  下
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  • 作 者:潘纪平,邹元湘主编
  • 出 版 社:武汉:湖北教育出版社
  • 出版年份:2004
  • ISBN:753513842X
  • 页数:304 页
图书介绍:新课标语文教育理论与实践丛书。《语文课程标准》不是从天上掉下来的,它不仅充分吸取了国外母语教育的先进理念和经验,而且与国内的语文教育理论与实践有着深刻的血缘关系。特别是我国老一辈语文教育家和20多年来的语文教改,为《语文课程标准》的研制提供了宝贵的理论资源和丰富的经验积累,是研制工作的起点和基础。可以说,《语文课程标准》的研制、修订、完善和实验、实施的过程,就是对本国优秀的语文教育理论与实践不断进行反思与整合从而实现超越的过程。当然,这个反思与整合的工作不光是《语文课程标准》的研制者和少数专门家的事,广大语文教师要想真正走进新课程,正确理解和努力实验、实施《语文课程标准》,积极参与《语文课程标准》的修订、完善,也必须重新学习本国优秀的语文教育理论与实践,并对之进行反思与整合,实现超越。编辑本书就是为了满足广大语文教师学习、研究、实验、实施新课程的需求,也是为了给各级教育研究工作者提供一套精粹而完备的资料。
《近20年语文教改理论与新课程标准 下》目录

一、母语之维 1

中国语文现代化的回顾与展望 苏培成 1

目录 1

语言文字是民族生命的一部分——为《语文学习》200期而作 粱衡 19

“母语”的“母” 李维鼎 23

语文课程的知识内容 韩雪屏 27

语文教育中的语感问题 杨成章 35

语文教学要强化语言训练 朱泳燚 42

语文教学与“听知能力”的训练 李杏保 51

二、口语交际 51

中学生口头表达能力的培养 张锐 朱家珏 57

三、阅读教学 67

“大而化之”阅读教学观刍议 刘守立 67

要重视阅读理解的基本功训练 顾德希 88

诵读的教学原理 郑飞艺 94

对“整体感知”、“整体把握”的感知与把握 王荣生 103

阅读教学新概念初探 刘占泉 121

论初中语文阅读教学的课型创新 余映潮 130

论中学语文学科中的文学教育 庄文中 142

文学鉴赏与语文教学 盛海耕 152

文学作品美读鉴赏教学法初探 肖明祥 156

谈谈文言教学 张中行 162

四、写作教学注重作文的全程训练 顾黄初 173

新概念作文:寻找丢失的话语 何永生 177

伪主体 伪生活 伪科学——对中学作文教学的反思 叶黎明 郁夜琴 184

我的作文教学观 陆鉴三 189

让学生学有所成——说理技能训练个案研究 周玉荣 198

升格作文指导两例 张悦群 204

作文批语:写作能力与生命培育的双重关注 严寅贤 220

五、检测与评价语文教学要让学生多学少考 赵宪初 229

高考语文素质再教育 左兵 234

高考与课程改革——2003年高考语文试卷及答题情况分析 张新强 244

六、教师素养语文教师的悟性与个性 牛兴旺 251

试论中学语言教师的自我重构 秦训刚 259

论语文课程理念的创新与教师角色的转换 潘涌 266

七、教改实验展开双翼才能腾飞——课内外衔接语文能力训练的状况和思考 刘国正 275

学习语言:语文教学本体的回归——评洪镇涛老师的语文教学本体改革 钱梦龙 283

附录撞倒南墙不回头——一位中学语文教师的毁誉参半的教改实验 朱丽亚 293

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