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目 录 1

序言………………………………………………………潘懋元第一章我国高职教育历史沿革 1

1.1我国近代实业教育和职业教育 1

1.1.1清末实业教育 1

1.1.2 民国时期实业教育和职业教育 11

1.2新中国高职教育 20

1.2.1高职教育发展过程 20

1.2.2高职教育发展动因和背景 31

1.2.3高职教育发展特点 37

1.2.4高职教育办学形式 43

第二章境外高职教育简述与启迪 53

2.1境外高职教育简述 53

2.1.1境外高职教育兴起和发展 53

2.1.2 国际教育标准分类（ISCED）对高职教育定位 59

2.2境外高职教育办学特色与启迪 63

2.2.1境外高职教育特色 64

2.2.2境外高职教育启迪 76

第三章我国高职教育定位 88

3.1高职教育概念 88

3.1.1 职业 88

3.1.2职业教育 90

3.1.3高职教育 92

3.2高职教育定位 95

3.2.1高职教育定位前提 95

3.2.2高职教育合理定位 101

3.3高职教育主要特征及办学要求 106

3.3.1 教育属性、教育类型特征对办学的要求 106

3.3.2办学模式、办学体制特征对办学的要求 109

3.3.3业务内涵、工作岗位特征对人才培养过程的要求 113

第四章示范性高职院校建设的背景和作用 118

4.1示范性高职院校建设的背景 118

4.1.1 中央正确的决策 118

4.1.2高职教育探索创新的需要 119

4.1.3高职教育规范管理的需要 123

4.2示范性高职院校建设的初步实践 126

4.2.1示范性建设初见成效 126

4.2.2需要进一步的政策支持 136

4.3示范性高职院校建设的作用 138

4.3.1树立正确的办学理念 138

4.3.2创建人才培养的特色 142

4.3.3推动专业建设和改革 144

4.3.4促进规范化管理 148

4.3.5建立教学质量标准和评估体系 150

第五章 示范性高职院校人才培养 152

5.1高职人才培养基本出发点 152

5.1.1高职教育培养目标 152

5.1.2高职人才培养基本要求 153

5.1.3高职人才培养基本思路与基本特征 157

5.2高职人才培养方案 158

5.2.1 制订人才培养方案的基本依据 159

5.2.2构建人才培养的三个教学体系 161

5.2.3各具特色的人才培养模式 168

5.3培养高职学生的创新与创业能力 177

5.3.1创新能力的培养 177

5.3.2创业能力的培养 184

5.4加强职业道德教育 188

5.4.1加强职业道德教育必要性 188

5.4.2职业道德教育主要内容 190

5.4.3 开展职业道德教育的途径与方法 192

5.5.1 中职教育与高职教育的衔接 195

5.5构建高职人才培养立交桥 195

5.5.2职业教育与普通高教的衔接与沟通 202

5.5.3学历教育与职业培训的沟通 205

第六章示范性高职院校教学基本建设 209

6.1专业教学改革与建设 209

6.1.1专业教学改革 209

6.1.2专业建设 214

6.2.1课程改革与建设 217

6.2课程建设与教材建设 217

6.2.2教材建设 228

6.3师资队伍建设 234

6.3.1现状分析 234

6.3.2指导思想与建设原则 235

6.3.3建设途径与建设经验 237

6.4实训基地建设 240

6.4.1实训基地建设的重要性 240

6.4.2实训基地建设与实践 242

第七章示范性高职院校教学管理 251

7.1教学原则与教学管理依据 251

7.1.1教学原则 251

7.1.2教学管理工作依据 255

7.2教学计划管理 255

7.2.1 教学计划管理的组织系统 256

7.2.2制订教学计划的基本原则 257

7.2.3教学计划的结构 258

7.2.4教学计划的制订 259

7.2.5教学计划的实施 261

7.2.6推行学分制等弹性学习制度 262

7.3教学运行管理 265

7.3.1制订课程教学大纲 266

7.3.2 课堂教学环节的组织管理 267

7.3.3实践性教学环节的组织管理 270

7.3.4课外学习活动 272

7.3.5 日常教学管理 273

7.3.6学籍管理 276

7.3.7教学资源管理 278

7.3.8教学档案管理 280

7.4教学质量管理 281

7.4.1教学质量管理的特点和基本方法 281

7.4.2教学过程质量管理与反馈 283

7.4.3考试质量管理与改革 287

7.4.5 建立毕业生情况跟踪调查和联系制度 290

7.4.4建立教学评估制度 290

7.5教育理论与教学管理研究 291

7.5.1教育理论研究 291

7.5.2教学管理研究 292

第八章 示范性高职院校遴选与评估 294

8.1示范性高职院校遴选 294

8.1.1 遴选依据 294

8.1.2制订遴选标准的原则 295

8.1.3遴选标准的内容与组成 297

8.1.4遴选的方法步骤 300

8.2示范性高职院校评估 300

8.2.1 评估指标体系设计 300

8.2.2评估内容与项目 303

8.2.3评估指标体系 304

8.2.4评估的实施 304

9.1.1 突出全面素质塑造 321

9.1 国内高职教育发展趋势 321

第九章 高职教育发展趋势 321

9.1.2加大教育教学改革力度 323

9.1.3拥有更大办学自主权 324

9.1.4逐步完善高职教育体系 326

9.1.5校际之间竞争更趋激烈 329

9.1.6从扩大规模转向内涵发展 332

9.1.7进一步加强办学质量评估 335

9.1.8逐步建立现代职业教育理论体系 336

9.2境外高职教育发展趋势 338

9.2.1 培养目标更有可持续发展潜力 339

9.2.2 专业与课程设置向综合化方向发展 340

9.2.3建立适应终身教育的开放职教体系 342

9.2.4全球化的国际教育合作模式更趋成熟 344

附录 347

主要参考文献 352

后记 358