汉语教学语法应用研究PDF电子书下载

引言 1

绪论 3

第一章 概说 7

第一节 教学语法 7

一、语法和语法学 7

二、理论语法和教学语法 12

第二节 教学语法系统回顾 18

一、《暂拟汉语教学语法系统》 18

二、《中学教学语法系统提要(试用)》 24

三、《中学语法教学实施意见(试用)》 30

附录一 中学教学语法系统提要(试用) 34

附录二 中学语法教学实施意见(试用) 56

一、词素→语素 78

第一节 语法术语的改变 78

第二章 语法教学和研究的新内容 78

二、词序→语序 79

三、词组→短语 79

四、中心词→中心语 79

五、动词→动语 80

六、词汇→语汇 81

第二节 汉语句法分析方法的嬗变 81

一、句子成分分析法 82

二、层次分析法 84

三、变换分析法 87

四、语义特征分析法 92

第三节 语法研究的三个平面 95

一、三个平面理论的提出和发展 96

二、三个平面理论的基本概念 98

三、三个平面理论的运用 104

四、对三个平面理论的评估 108

第三章 教学语法的单位 109

第一节 语素 109

一、语素的定义 109

二、语素的分类 110

三、语素构成词的方式 113

四、教学语素的重要性 118

思考练习 119

第二节 词 120

一、词类 120

二、划分词类的依据 120

三、实词及其运用 121

四、虚词及其运用 138

思考练习 138

五、词类和词性 153

思考练习 155

第三节 短语 155

一、短语的构成 155

二、短语在汉语里的重要性 156

三、短语的结构类型 157

四、短语的功能类型 164

五、主谓短语、介宾短语、固定短语 174

六、复杂短语和层次分析 178

七、短语的多义和歧义 185

思考练习 186

第四节 句子(一)单句 187

一、句子概述 187

二、单句的结构类型 199

三、几种特殊句式 207

四、句子的语气类别 212

五、句子的变化 216

六、长句的理解和运用 224

思考练习 227

第五节 句子(二)复句 228

一、什么是复句 228

二、单句和复句的区别 231

三、复句的类型 233

四、多重复句 240

五、紧缩句 242

六、复句的运用 244

一、什么是句群 246

第六节 句群 246

思考练习 246

二、句群与多重复句 248

三、句群与段落 250

四、句群的类型 252

五、句群教学的重要性 257

思考练习 260

第四章 静态的语法教学——组合语言结构 261

第一节 汉语组合的特点 261

一、汉语组合的简易性和一致性 261

二、汉语的组合手段 262

三、汉语的组合方式 263

四、汉语的组合关系 264

第二节 汉语组合的方法 265

一、扩展和紧缩 265

二、省略和重复 270

三、插入和追加 271

第三节 语言结构的显性意义 272

一、表层意义 272

二、深层意义 273

第四节 如何进行静态的语法教学 275

一、词、短语、单句的教学 275

二、分析主谓句——析句法教学 279

三、句群的静态教学 284

第五章 动态的语法教学——使用语言结构 286

第一节 语言结构的隐性意义 286

一、语用义 286

二、情态义 287

第二节 语言环境对语言结构的制约 288

一、语境制约着语言结构的组合 289

二、语境使多义句法结构单一化 290

三、根据语境选择语言结构 290

第六章 静态与动态相结合的语法教学 292

第一节 分析与使用语言结构相结合，突出语言运用 292

一、句式变换的教学实例 292

二、如何教学定语、状语 293

第二节 辨析语言结构和语言意义相结合，突出语言意义 296

一、超常 296

二、省略 297

第三节 语法教学运用于读写 298

一、语法运用于阅读 298

二、语法运用于写作 304

主要参考书目 310

后记 311