公民教育与认同序列重构PDF电子书下载

导论 1

一 研究背景和问题提出 1

二 国内外研究的回顾和评论 3

三 理论假设、本书结构以及概念界定 12

四 研究对象、研究方法以及研究不足 15

第一章 少数民族认同序列：理论和结构 20

第一节 少数民族认同序列的理论来源 20

第二节 少数民族认同序列的层级结构 31

一 家族认同 31

二 村寨认同 34

三 地域认同 36

四 族群认同 36

五 国家认同 38

第三节 少数民族认同序列的文化结构 40

一 语言认同 41

二 宗教认同 42

三 习俗认同 44

小结 45

第二章 国家转型、市场发育与少数民族认同序列 47

第一节 传统帝国与少数民族认同序列 47

第二节 新型国家与少数民族认同序列 54

第三节 市场发育与少数民族认同序列 69

一 个体权利与认同序列紧张 70

二 利益自主与认同序列紧张 72

三 多元价值与认同序列紧张 75

小结 77

第三章 公民教育、国家认同与少数民族认同序列 79

第一节 国家反应、知识供给与少数民族公民教育 79

第二节 少数民族认同序列中的国家认同与公民教育 85

一 传统意义上的国家认同 85

二 现代意义上的国家认同 93

三 少数民族认同序列中的国家认同与公民教育 97

第三节 少数民族公民教育与认同序列重构 102

一 公民教育目标与认同序列文化重构 102

二 公民教育内容与认同序列结构重构 106

三 公民教育主体与认同序列价值重构 109

小结 111

第四章 文化更新与公民教育目标融合 113

第一节 族群记忆与文化传承 113

一 共同记忆：文化在族群的传递 113

二 族群记忆中的国家 118

三 国家认同对于族群的文化意义 123

第二节 文化权利与结构变迁 127

一 社会转型与少数民族文化权利兴起 127

二 少数民族文化权利的表现 133

第三节 多元一体与目标融合 139

一 民族文化权利兴起对公民教育目标的影响 139

二 公民教育目标的调适：总体性和策略性 143

小结 149

第五章 利益分化与公民教育内容改进 150

第一节 认同激发与社会变迁 150

第二节 国家认同在少数民族认同序列中的变化 161

第三节 教育优化与认同有序 166

一 公民教育对少数民族认同序列的优化 166

二 少数民族公民教育的途径与内容 171

小结 181

第六章 价值巩固与公民教育主体塑造 182

第一节 族群凝聚与体系生成 182

一 封闭体系与族群成长 182

二 少数民族价值的特点 187

第二节 价值变化与个体意识 193

第三节 价值提炼与教育内化 202

一 公民价值的提炼与供给 202

二 价值调适与教育内化 206

三 少数民族公民主体的成长与完善 210

小结 216

第七章 认同整合与本土公民教育建构 217

第一节 地方性知识与公民教育 217

一 少数民族地方性知识的特点 217

二 地方性知识对公民教育的影响 222

第二节 本土公民教育的实现路径 226

一 多族群协商与公民教育 226

二 社会自主治理与公民教育 230

第三节 公民教育与国家建设 239

一 公民教育、公民身份与少数民族认同序列重构 239

二 认同整合、民族建构与国家建构 247

小结 256

结论 公民教育、国家认同与公民国家 257

主要参考文献 261

附录 调查问卷 283

后记 286