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目录 4

生活篇　智力的表现 4

一、IQ的分布——你的IQ位置在哪里 4

1．想课堂 4

2．正态分布 7

二、IQ的意义——IQ如何影响着我们的生活 13

1．高IQ的成功 14

2．高IQ的遗憾 18

①5％的天才儿童辍学 21

②高智商不适应普通教育 23

③“神童”有37％存在心理不适 25

3．高IQ的教育 27

4．低IQ有发展机会吗 29

5．低IQ的教育 31

①随班就读 33

②辅读学校（低智力学校） 34

③专门照料 35

6．70＞120的IQ故事 37

三、IQ的局限——我们的生活如何影响着IQ 39

1．IQ与期待 40

2．IQ与教育 42

3．IQ与刺激 47

4．IQ与早期教育 52

①脑的发育 55

②脑重与体重 55

5．IQ与生活方式 57

①吸烟酗酒影响IQ发展 58

②饮食对IQ的影响 59

③睡眠和家庭环境对IQ的影响 60

④古典音乐可激发幼儿智力 61

⑤生活方式与老年痴呆 62

6．IQ与EQ 63

四、IQ的超越——IQ为什么走向多元 67

1．左右脑与多元智能 70

2．多元智能的特点 73

①语言能力发展良好的人有哪些特征 73

②逻辑—数学能力发展良好的人有哪些特征 75

③运动能力良好发展的人有哪些特征 77

④空间能力良好发展的人有哪些特征 78

⑤音乐能力良好发展的人有哪些特征 80

⑥自然能力良好发展的人有哪些特征 82

⑦人际关系能力良好发展的人有哪些特征 83

⑧自我能力良好发展的人有哪些特征 85

一、IQ的尴尬 91

1．他们的智商有多少 91

理论篇　智商的本质 91

2．这算不算智力 98

3．天才都是全才吗 100

二、心理学中对智商的理解 103

1．心理学中关于智力的理论 103

2．对智力范畴的讨论 107

3．各种智力测验所得出的智商 111

三、IQ遭遇的挑战 112

1．智力测验的局限性 112

①只能预测学业能力 113

②过分看重分析问题的能力 115

③静态而非动态 116

④有文化和经济偏见 118

⑤受多种因素的干扰 120

⑥测量的准确性 121

2．智商分数可能带来的不良后果 122

3．对智商概念的补充和完善 124

一、从小而教的卡尔·威特智能观 133

培养篇　智能的培养 133

1．智能与神童 134

①要充分认识到孩子是一个有主动性的个体 138

②父母在开发孩子的智能时，要保持一颗平常心 138

③基本原则 139

2．智能与想象力 139

3．智能与玩 144

①不能急于求成 146

②父母要适度参与其中 147

③给孩子充分的“主动性” 147

⑤“玩”要适合孩子心理的发展规律 148

④要保持孩子对玩的兴趣 148

⑥要对孩子的表现作及时、积极的反馈 149

4．智能与实践 149

①正确认识书本知识的学习 152

②要充分认识到实践锻炼对孩子智能的发展作用 152

③要有意识地使用一些教育技巧 153

④注意结合相关的书本知识，拓宽、加深对事物的了解 153

5．智能与“财商” 154

①培养孩子财商的根本目的 156

②让孩子了解父母挣钱的方式 157

③放假期间，可以让孩子打零工 157

④让孩子学记账 157

⑤教孩子把零钱装进储蓄罐 157

⑥和孩子一起筹划家庭的金钱计划 158

6．智能与善行 158

①为孩子营造一个愉快、轻松的家庭氛围 161

②让孩子参与家务劳动 161

⑤让孩子体验到做好事后的快乐 162

④通过各种故事来引导孩子的善行 162

③谨慎使用对孩子的惩罚 162

7．智能与性格 163

①增加亲子间的交流 165

②鼓励孩子与同龄人一起玩耍 166

③给孩子一定的决策权 166

④教孩子调整心理状态 167

⑤培养孩子广泛的兴趣 167

8．智能与习惯 167

②方法合理 170

①立规矩 170

③坚持不懈，严格要求 171

④施教者要求一致 172

⑤家长的榜样作用 172

9．智能与情商 172

①勇气 173

②独立意识 174

③心理承受能力 175

二、智能在建构中发展的瑞吉欧教育理念 176

1．智能与儿童观 177

①在理解和尊重儿童的基础上发展儿童的智能 178

②儿童是主动的学习者，是自己成长的主人 179

③儿童不仅有学习的需要，而且有学习的能力 180

2．儿童的智能发展是一种建构的过程 181

3．成人在儿童智能开发中的作用 183

4．通过主题活动来促进儿童智能的发展 188

5．重新理解对儿童的美术教育 194

6．智能的开发源于对生活实践的兴趣 201

7．智能发展来源于环境的潜移默化 205

三、蒙台梭利的智能理论 208

1．蒙氏的智能观 208

①敏感期 209

②吸收性心智 215

2．蒙台梭利教学法的作用和意义 219

①提高孩子生活环境的教育品质 219

②做一个有准备的家长 220

③巧用蒙氏教具 221

①日常生活训练 228

3．五大智能领域 228

②感官训练 231

③数学训练 233

④语文训练 234

⑤自然人文训练 235

4．智能中的非智力因素 236

①培养孩子的自主性 236

②培养孩子的责任心 244

一、“天才”是什么样的 251

测试篇　智力的评价 251

二、语言能力发展性测验 258

三、运动能力发展性测验 264

四、逻辑—数学能力发展性测验 274

五、自我能力发展性测验 277

六、人际能力发展性测验 280

七、艺术才能测验 283

1．音乐能力 283

2．绘画能力 284

八、创造力测验 288