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序言 1

1 实录：假设导读法的全貌展示 3

叩响心灵的回音壁——《卖火柴的小女孩》教学实录与点评 3

让愿望在瞬间变为现实——《真想变成大大的荷叶》教学实录与点评 26

走近金字塔去感受——《埃及的金字塔》教学实录与点评 38

2 设计：假设导读法的教学思路示例 51

带学生亲近春雨的色彩——《春雨的色彩》教学建议 51

在语言实践中感受声音的奇妙——《听听，秋的声音》教学建议 57

愿爱的颂歌在心中唱响——《燕子专列》教学建议 62

引领学生经历一次灵魂的洗礼——《可贵的沉默》教学建议 67

让真情走向永恒——《去年的树》教学建议 72

在语言亲近中感受爱书的情怀——《窃读记》教学建议 77

也来一次人生的启蒙——《月光启蒙》教学建议 82

助学生投入草原的怀抱——《草原》教学建议 89

让文本成为走向自然的跳板——《大自然的文字》教学建议 95

走进人物的内心世界——《我的伯父鲁迅先生》教学建议 102

3 教学有法：假设导读法的理论初探 113

假设导读教学法概述 113

致力于课堂教学的优化 127

让课堂教学走向和谐 135

教师主导角色的扮演 147

学生主体角色的完善 154

4 教材研读：假设导读法的重要基础 169

在多角度的钻研中把握教材 169

假设导读的课型设计 178

教材解读的价值在于运用 185

文本运用的秘妙贵在灵活 195

5 从读到写：假设导读法在教学实践中的运用 207

以语文的魅力诱发学习兴趣 207

追求无痕的情感教育 215

尽情享受语文的美 227

让思维把语言活动引向高效 236

把握语感训练这一核心 248

让学生成为会学习的人 260

让情境促语文与生活接轨 268

让提问成为语言活动的催化剂 279

以矛盾创设助力教学曲径通幽 293

追求读与写的自然融合 301

后记 323