各国教育的哲学背境PDF电子书下载

英国教育制度的哲学背境 1

第一篇 萨德刺爵士（Sir Michael Sadler）著 1

一 1

二 统一和趋异 2

三 教育的研究 4

四 英国教育的哲学背境 14

五 英国风尚 20

六 教育和政治 31

七 国家和教育 39

八 国家教育制度的进展 42

九 英教育的主要特色 44

第二篇 克勒克教授（Prof.Fred Clarke）著 48

一 国家教育哲学和世界秩序 48

二 民族主义 51

三 教育和政治 52

四 英教育的哲学背境 54

五 国家和社会 56

六 培植英人态度的要素 57

七 民族主义与阶级组织 62

八 教育哲学 67

九 教育品格和行为 70

十 理智主义的态度 71

十一 教育和民族前途 73

法国教育制度的哲学背境 79

一 导言 79

二 几种基础的势力 81

三 教育与民主主义的社会哲学 86

四 集权与分权 91

五 教育的系统 95

六 知识教育 99

七 教育法 103

八 道德教育 106

九 公民训练 113

德国教育的哲学背境 121

一 研究方面 121

二 构成教育上的成因与目标的德国人民与民族 125

三 德国对于国家与对于教育的概念 149

四 国家组织与教育 153

五 德国人在教育上目标与负责人上的价值 165

六 德国教育的一般性质 178

七 今日德国教育的思潮 186

八 结论 198

意大利教育制度的哲学背境 201

第一篇 哲学的贡献 201

第二篇 现代教育思想 236

第三篇 新国家的学校 253

日本教育制度的哲学背境 289

一 导言 289

二 古代教育制度的哲学背境 290

三 近代教育制度的哲学背境 295

四 现代教育制度的哲学背境 300

五 日本教育的趋势 307

美国教育制度的哲学背境 309

一 何谓国家的教育制度 309

二 美国的传习 311

三 美国的教育理想 320

四 民众与学校 332

五 国家主义之灌输 342

六 教育的情况与背境 345

七 美国的学校 360

附录 365

日本现代教育哲学的发生与派别及其趋势 365

意大利教育的新精神 385

香第尔及其在教育上之理想主义 395