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第一编 几个国家职业技术学校的概况 1

第一章 美国职业技术学校的概况 1

第一节 美国职业技术学校的类型 1

一、概况 1

目录 1

二、类型 2

第二节 美国职业技术学校的管理 7

一、管理机构 7

二、经费 10

一、概况 12

第二章 英国职业技术学校的概况 12

第一节 英国职业技术学校的类型 12

二、类型 16

第二节 英国继续教育机构的管理 20

第三章 法国职业技术学校的概况 22

第一节 法国职业技术学校的类型 22

一、概况 22

二、类型 25

第二节 法国职业技术学校的管理 38

一、概况 41

第四章 俄罗斯职业技术学校的概况 41

第一节 俄罗斯职业技术学校的类型 41

二、前苏联职业技术学校的类型 42

三、苏联解体前后的职教改革 46

四、俄罗斯的职教改革方案 51

第二节 俄罗斯职业技术学校的管理 53

一、前苏联的管理体制 53

二、俄罗斯的管理体制 56

第一节 德国职业技术学校的类型 57

一、概况 57

第五章 德国职业技术学校的概况 57

二、类型 58

第二节 德国职业技术学校的管理 64

第六章 日本职业技术学校的概况 67

第一节 日本职业技术学校的类型 67

一、概况 67

二、类型 68

第二节 日本职业技术学校的管理 83

二、类型 85

一、概况 85

第一节 印度职业技术学校的类型 85

第七章 印度职业技术学校的概况 85

第二节 印度职业技术学校的管理 89

第二编 当代职业技术教育中的几个问题 91

第八章 职业技术学校的师资 91

第一节 职业技术学校师资的构成 91

一、职业技术学校师资构成的特点 91

二、职业技术学校教师的任职资格 92

三、职业技术学校师资的来源 95

一、专门设置的教育机构 97

第二节 培养职业技术学校师资的机构及其培养方式 97

二、其他教育机构 101

第三节 职业技术学校教师的进修 102

一、进修的目的和内容 103

二、进修的途径 103

第四节 职业技术学校教师的现状和问题 104

第九章 职业技术学校的多功能化 106

第一节 职业技术学校的多功能化是社会发展的客观要求 106

一、职业技术学校的传统模式 106

二、时代对职业技术学校提出的新要求 107

三、职业技术学校的新模式 108

一、教学中的多功能化 109

第二节 职业技术学校多功能化的几个方面 109

二、其他功能 110

第十章 职业技术学校与企业的合作培养 112

第一节 合作培养的意义 113

一、理论与实践的结合是培养合格人才的唯一途径 113

二、职校与企业的合作是实现理论与实践结合的有效途径 114

一、普遍采用的几种合作培养形式 115

二、几种合作培养的模式 115

第二节 合作培养的形式 115

第十一章 职业技术教育的教学模式 121

第一节 能力本位教学 121

一、能力本位教学的涵义及其特点 121

二、CBE的教学计划开发、教学过程和评估 124

第二节 就业技能模块培训 129

一、就业技能模块培训产生的背景及特点 129

二、MES的组织实施 130

第三节 应用性项目培训法 136

第四节 当今职业技术教育教学模式发展的趋势 139