中国高等教育对外交流现象研究 北京大学与清华大学个案分析PDF电子书下载

第一章 绪论 1

一、研究问题的提出 1

1. 选题背景 1

2. 选题意义 5

二、研究框架的确定 8

1. 几个重要概念的界定 8

2. 研究案例与样本的确定 8

3. 研究问题的确定 11

1. 波特-劳勒综合激励理论的推广和拓展 12

三、研究理论的确定 12

2. 阿尔特巴赫推拉理论的扩展与整合 16

四、研究方法的确定 19

1. 收集资料的方法 20

2. 分析资料的方法 22

第二章 留学现象相关研究与文献述评 24

一、留学现象相关研究与文献的分类 24

1. 按载体形式划分 24

2. 按文献内容划分 26

1. 留学教育的历史研究 27

二、留学现象相关研究与文献分类述评 27

2. 留学教育的比较研究 30

3. 对留学预备及留学生活的考察与纪实性描述 31

4. 对留学现状与趋势的预测或留学政策演变的介绍 32

5. 人才外流与回归研究 33

6. 留学教育交流的动力及性质研究 36

7. 留学教育交流项目的评估 37

三、以往研究的分析与应用 38

1. 历史背景：我国留学与回归历史的回顾 40

四、本研究的历史、现实与政策背景 40

2. 现实背景：世界范围的留美大潮与中国的留美热 48

3. 政策背景：我国现行留学政策的演变 52

第三章 中美高等教育交流的非均衡性分析 55

一、关于交流概念的分析 55

二、关于国际教育交流概念的分析 56

三、中美高等教育交流的历史 59

1. 1949年以前的中美高等教育交流 59

2. 1949年以后的中美高等教育交流 61

1. 中美高等教育交流不平衡的表现 66

四、中美高等教育交流不平衡问题的表现和分析 66

2. 中美高等教育交流的不平衡现象的理论分析 71

五、初步结论 73

第四章 清华大学归国学者贡献及影响因素分析 76

一、清华大学留美学者贡献的历史回顾 76

1. 从“一切仿照美国”到学术独立的努力 76

2. 从留美预备学堂到独立的现代大学 78

3. 充实和发展师资队伍，加强师资建设 79

4. 设置研究所（院）以发展学术研究 81

5. 课程改革上编译引进教材，提高教学水平 84

6. 传播国外先进教育思想，建立健全教育管理制度 86

7. 小结与进一步思考 88

二、目前清华大学归国学者基本情况分析 92

1. 清华大学全体归国学者获博士学位国别的构成 92

2. 清华大学全体归国学者归国后学科分布情况 92

3. 来校时间分布情况 94

4. 年龄构成情况 94

6. 被聘岗位类别构成情况 95

5. 职称构成情况 95

7. 留学年限分布情况 96

三、目前清华大学归国学者所作贡献的客观情况分析 96

1. 清华大学归国学者在学校教学领域发挥作用的情况分析 96

2. 清华大学归国学者在科研领域发挥作用的情况分析 101

四、目前清华大学归国学者对所作贡献的自我评价 106

1. 归国学者对自身所作贡献的自我认知（评价） 106

2. 归国学者自我认知与年龄分组的关系 110

1. 研究理论框架的构建——对波特-劳勒综合激励模型的推广与拓展 114

五、归国学者回归贡献影响因素综合作用机制的分析 114

2. 归国学者特质的优势分析 118

3. 系统内贡献影响因素的作用程度及相互关系 120

4. 系统外贡献影响因素的作用程度及相互关系 127

5. 贡献影响因素各层面构成要素的重要性描述 130

六、归国学者贡献及影响机制研究的结论及进一步讨论 137

1. 归国学者贡献研究的一些结论 137

2. 归国学者贡献影响机制研究的一些结论 139

3. 清华大学归国学者作用发挥中存在问题的总体分析——贡献影响因素的系统分析观点 146

1. 归国学者与北大学术传统的建构 154

第五章 北京大学归国学者贡献及相关因素分析 154

一、北京大学归国学者贡献的历史回顾 154

2. 归国学者与北大学术管理制度的形成 158

3. 归国学者与北大学术地位的确立 160

4. 结论 162

二、改革开放以来北京大学归国学者基本情况分析 163

1. 归国留学人员归国时间分布状况 163

2. 归国留学人员国别分布状况 164

3. 归国留学人员年龄与职称分布状况 165

1. 归国学者在观念更新上的贡献 166

4. 归国留学人员的学科分布状况 166

三、改革开放以来北京大学归国学者贡献情况总体分析 166

2. 归国学者提高了北大的教学和科研水平 169

3. 归国学者繁荣了国际学术交流 171

4. 推动了北大的学科建设 173

四、改革开放以来北京大学归国学者贡献状况的案例分析 174

1. 高等教育科学研究所 174

2. 外国哲学研究所 176

3. 小结 179

五、北京大学归国学者贡献的影响因素分析 180

1. 学术环境的影响 180

2. 人际环境的影响 187

3. 制度环境的影响 190

4. 政策环境的影响 193

5. 小结 195

六、结论与政策性建议 196

一、清华大学本科生留学状况调查 199

第六章 清华大学本科生出国留学现象分析 199

1. 清华大学本科生的留学意向 200

2. 留学预备对学生专业学习的影响 207

二、清华大学本科生留学心态调查 212

1. 学生对留学优势的看法 212

2. 学生的归国打算 214

3. 学生的价值取向 215

三、留学现象的综合作用机制及理论分析 216

1. 留学现象的经济学分析 217

2. 留学现象的政治学分析 219

3. 留学现象的心理学分析 220

4. 留学现象的社会学分析 222

四、对当前留学现象的思考与建议 230

1. 对留学教育的认识 230

2. 面对留学教育，中国的应对政策 233

第七章 北京大学硕士生出国留学意向分析 238

一、改革开放以来北京大学硕士生自费出国留学情况 238

二、北京大学硕士生出国意向影响因素的分析 241

1. 同学的影响 241

2. 老师的影响 243

3. 家人的态度 244

4. 学校的氛围 244

5. 对北大师资的意见 245

6. 对北大课程设置的意见 248

7. 对北大研究条件的意见 249

8. 其他方面 250

三、北京大学硕士生出国留学心态的分析 251

1. 选择出国留学的原因 251

2. 是否愿意在国内读博 255

3. 学成以后是否回来 256

4. 对出国留学基本态度 257

四、留学预备对研究生阶段学习影响 258

五、结论与建议 261

第八章 研究结果的讨论与进一步研究的建议 267

一、研究结果的讨论：贡献与不足 267

1. 针对《留学教育现象相关研究文献与资料述评》（第二章）的讨论 267

2. 针对《中美高等教育交流的非均衡性分析》（第三章）的讨论 268

3. 针对《清华大学归国学者贡献及影响因素分析》（第四章）的讨论 269

4. 针时《北京大学归国学者贡献及相关因素分析》（第五章）的讨论 270

5. 针对《清华大学本科生出国留学现象分析》（第六章）的讨论 271

6. 针对《北京大学硕士生出国留学意向研究》（第七章）的讨论 271

二、结论 272

三、进一步研究的建议 273

附录一、各章图表索引 274

附录二、主要参考文献 278

附录三、调查问卷与访谈提纲 288

后记 318