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目 录第一编幼儿教育的历史与现状第一章世界幼儿教育发展历史沿革 1

一、准备期：世界古代的学前教育 4

二、形成期：资产阶级革命至19世纪末叶的学前教育 16

三、发展期：19世纪末至20世纪40年代（二战） 29

四、普及与提高期：第二次世界大战结束至今 39

第二章 当代幼儿教育：概念与价值 56

一、早期教育思想家理解的幼儿教育 56

二、各国教育体制中的幼儿教育 64

三、当代教育实践中的幼儿教育 69

第三章幼儿教育体制 83

一、世界主要国家学前教育纳入学制的状况和历程 83

二、学前教育在各国学制中的地位 94

三、学前教育行政与管理 99

四、各国学前教育机构的类型 108

五、各国学前教育机构的功能 115

第四章 幼儿教育的师资 122

一、幼儿教育师资的类别和任职资格 124

二、幼儿教师的培训 129

三、师资培训的课程 138

四、目前存在的问题 148

附1：美国幼儿教师任职资格标准 150

附2：美国幼儿教育协会的伦理守则（编译） 158

第五章世界幼儿教育的改革与发展趋势 167

一、为促进幼儿教育的民主化而行动 167

二、创造高质量的幼儿教育 177

三、幼儿教育的“一体化”趋势 191

四、幼儿教育改革中的融合化和趋中化 195

附：美国科学教学标准 200

第二编幼儿教育的理论派别与实践活动第六章蒙台梭利的理论与实践 203

一、蒙台梭利的儿童观 204

二、蒙台梭利的教育理论与方法 209

三、蒙台梭利教育的影响及意义 231

第七章皮亚杰理论及其影响下的幼儿教育方案 241

一、皮亚杰的基本观点 241

二、皮亚杰主义的幼儿教育方案 265

第八章维果斯基的理论及其对幼儿教育的影响 297

一、维果斯基理论的要义与教育蕴涵 297

二、维果斯基影响下的苏联学前教学理论与实践 322

第九章 意大利瑞吉欧·艾米里亚的幼儿教育体系 340

一、瑞吉欧教育的基本特点 341

二、理论与实践的来源与基础 344

三、瑞吉欧教育理念中的儿童与教师 349

四、瑞吉欧的课程与教学 356

五、瑞吉欧教师的培养 370

六、瑞吉欧教育的随想 376

第三编中国的幼儿教育第十章 中国的幼儿教育 380

一、准备期：中国古代学前教育 383

二、萌芽和形成期：中国近现代幼儿教育 403

三、发展期：新中国的幼儿教育（1949—改革开放） 430

四、普及与提高期：改革开放以来 441

主要参考文献 457