教学论着重论述德意志民主共和国普通学校一至四年级的教学PDF电子书下载

第一章　教学和教学论的概念 1

第一节　教学的概念 1

第二节　教学论的概念 7

第三节　教学论在教育学体系中的地位 8

第二章　教学过程的分析 10

第一节　德国民主学校教学的目的和任务 11

第二节　教学过程中的智育 16

第一：理论基础 18

一　马克思列宁主义论人的认识 18

二　论技能、技巧和习惯的发展 28

三　在教学中知识的传授和掌握跟技能、技巧、习惯的培养和发展的相互联系 31

四　在教学中传授和掌握知识技能的特点 37

五　在教学中语言对传授和掌握知识技能的主导作用 47

第二：主要阶段和任务 53

一　学生掌握知识和技能的心理准备 53

二　注意的发展 58

三　表象的形成 62

四　知觉能力和观察能力的发展 68

五　概念和一般判断的形成 71

六　思维的发展 80

七　想象的发展 85

八　实际技能的发展 86

九　知识技能的应用和检验 89

十　知识和技能的巩固 96

十一　记忆的发展 102

第三节　教学过程中的德育 106

一　教学中的德育的本质 106

二　情感的发展 115

三　信念的发展 120

四　意志的发展 124

五　性格的发展 134

第四节　教学中智育和德育的统一 139

第三章　德国民主学校的教学原则 147

第一节　教学原则的体系 147

第二节 教学的科学性与培养学生成为进步的民主主义者相结合的原则 153

第三节　教学系统性原则 168

第四节　理论联系实际原则 184

第五节　具体事物和它的抽象相统一的原则 198

第六节　在教师起主导作用下学生学习的自觉性和创造性原则 212

第七节　可接受性原则 232

第八节　在对学生集体进行教育的基础上对学生个别指导的原则 242

第四章　德国民主学校的教学内容 259

第一节　教学内容的概念 259

第二节　教学内容的选择 260

一　选择教学内容的原则 260

二　基础学校中设置各学科的必要性 263

一　教学计划 278

第三节　教学内容的安排 278

二　德国民主学校的教学大纲 283

三　教科书 294

第四节 一至四年级的教学内容 295

第五章　德国民主学校的教学组织 305

第一节 班级教学是德国民主学校教学的基本组织形式 305

第二节　德国民主学校低年级教学组织的特点 307

第三节　上课是德国民主学校教学组织的基本形式 312

一　德国民主学校课的特点 312

二　课的环节 314

三　课的类型和结构问题 339

一　制定教学工作计划的可能性和必要性 345

第四节　德国民主学校中教师对教学的计划和检查 345

二　教师的计划工作 346

三　教师对新学年头几天教学的特殊准备工作 358

四　考试和学生成绩的评定 359

第六章　教学方法 367

第一节　教学方法的概念 367

第二节　德国民主学校的教学方法系统 369

第三节　选择教学方法的依据 371

第四节　教师讲述法 377

第五节　谈话法 386

第六节　学生的独立作业 402

第七节　实地观察 412

第七章　教学设备 419

第一节　教室的情况及其设备 419

第二节　学习用具 422

第三节　教具 424

一　实物教具 425

二　复制品教具 428

三　象征性教具 433

四　教具的结构、任务、应用和自制 434

五　教科书 438

第一节　不完全基础学校的一般特征 441

第八章　不完全基础学校的教学 441

第二节　低年级两个年级复式班的编制 453

第三节　组织计划和上课时间表 454

第四节　复式班教师的备课 459

第五节 自动作业的形式和条件 468

附录　学校的领导和管理 473

第一节　学校领导 477

第二节　学校工作组织 483

第三节　学校规章 492

第四节　学校文件 500

第五节　学校预算 507

第六节　整套教具的购置和管理 508