英语写作语言表现的测量及测量指标的研究PDF电子书下载

第1章 导论 1

1.1为什么要进行语言表现测量指标的研究 1

1.2研究问题及要点 3

1.3主要术语的界定 5

1.3.1测量方式与测量指标的含义 5

1.3.2几个主要术语的含义 7

1.3.3测量指标的构成形式和含义 9

1.4研究内容 9

1.4.1理论探讨 10

1.4.2体系探讨 10

1.4.3统计方法及分析软件的使用 11

第2章 语言产出及语言表现理论框架 12

2.1一语口头及书面产出模式 13

2.1.1 Levelt的口头话语产出模式 13

2.1.2一语写作过程模式 15

2.2二语写作模式 20

2.2.1 Zimmermann的二语写作构想模式 20

2.2.2语言产出理论框架的对比与评价 21

2.3二语写作框架的构建 23

2.3.1理论框架的总体结构 23

2.3.2二语写作加工过程总体框架各部件的描述 25

2.3.3内存存储器 27

2.3.4任务部件 28

2.4写作任务的要求与写作表现 32

2.4.1语言复杂度 32

2.4.2语言准确度 32

2.4.3语言流利度 33

2.5语言表现维度与二语产出模式的衔接 34

第3章 测量指标的选择及调查实验方法 37

3.1语言表现的维度及对英语学习者语言行为表现的测量 37

3.1.1语言表现三大维度的由来 38

3.1.2语言复杂度 39

3.1.3语言准确度 41

3.1.4语言流利度 43

3.1.5关于语言表现维度测量的小结 44

3.2测量指标的获取与筛选 45

3.2.1指标选择的体系框架 45

3.2.2语言表现不同维度的界定及其对应指标的选择 47

3.2.3获取测量指标的另外几个原则 51

3.3实验性前测 53

3.3.1关于复杂度指标的前测 54

3.3.2关于指标类别的前测 54

3.4指标数据的获取 57

3.4.1写作文本的采集和写作任务的实施方法 57

3.4.2文本的标记和编码 58

第4章 指标的类别与属性 60

4.1关于指标类别检验的研究问题和统计方法 60

4.2因子分析及其结果 61

4.3因子分析结果与指标所属维度的讨论 65

4.3.1准确度因子及其指标 66

4.3.2结构复杂度因子及其指标 67

4.3.3词汇复杂度因子及其指标 69

4.3.4流利度因子及其指标 70

4.4关于指标类别属性的重复实验和检验 72

4.4.1重复实验的方法 72

4.4.2重复实验新样本的因子分析结果 73

4.5指标类别的小结及问题讨论 77

4.5.1关于指标类别的小结 77

4.5.2关于个别指标的维度的讨论 78

第5章 测量指标与语言水平的关系 82

5.1关于语言水平与写作中语言发展测量指标的研究 82

5.2对以水平考试成绩划分的不同语言水平受试的测量及结果 85

5.2.1水平考试成绩的分组情况和统计方法 85

5.2.2以水平成绩为参照的指标测量结果 87

5.3对不同年级受试的测量及结果 88

5.3.1对英语专业不同年级学生的测量及其结果 88

5.3.2对非英语专业不同年级学生测量的结果 90

5.4测量指标对不同水平划分方式的检验结果比较 91

5.5测量指标对语言水平能测性检验的结果讨论 95

第6章 指标对不同写作任务语言表现的测量及其结果 99

6.1语言任务和任务相关表现 100

6.1.1学习任务研究的相关理论 100

6.1.2任务与不同维度语言表现的关系 101

6.1.3构思对二语写作的影响 102

6.1.4小结 104

6.2对学习者完成两项写作任务语言表现的测量统计分析和结果 105

6.2.1英语专业一年级完成两种写作任务语言表现的统计检验结果 105

6.2.2英语专业三年级完成两种写作任务语言表现的统计检验结果 107

6.2.3非英语专业一年级完成两种写作任务语言表现的统计检验结果 109

6.2.4非英语专业三年级完成两种写作任务语言表现的统计检验结果 111

6.2.5英语专业与非英语专业不同年级完成两种写作任务语言表现的统计结果汇总 112

6.3对学习者完成两项写作任务语言表现的测量统计分析结果的讨论 116

6.4本章小结 118

第7章 写作测量指标在作文评分中的应用 120

7.1对作文评分员评分倾向的研究 120

7.1.1作文评分现状及本项研究的起因 121

7.1.2学习者写作表现指标性测量数据的来源 122

7.1.3对学习者写作文本的整体评分 122

7.1.4对不同评分员评分表现的统计分析及结果 124

7.1.5对评分员评分表现和倾向的讨论 127

7.2指标性量化测量的评分与整体评分的对比 129

7.2.1三位作文评分员评分结果的综合方法 130

7.2.2三种分数综合方式的结果对照和分析 130

7.2.3预测分数和真实分数的匹配 132

7.3讨论与结语 134

第8章 测量指标的结构方程模型构建 136

8.1指标的优化 138

8.1.1初测指标效度分析 138

8.1.2初测指标信度分析 140

8.1.3指标优化结果 142

8.2水平结构方程模型的检验与修正 143

8.2.1水平初始模型的建立 143

8.2.2水平模型的修正 144

8.2.3路径分析 146

8.2.4小结 148

8.3写作能力结构方程模型的检验与修正 148

8.3.1写作能力初始模型的建立 148

8.3.2写作能力模型修正 150

8.3.3路径分析 151

8.3.4二语写作能力结构方程模型结果小结 152

8.4本章小结 153

第9章 二语写作测量指标的体系与特征 156

9.1二语写作测量指标体系的调整 156

9.1.1指标维度的调整 156

9.1.2个别指标的维度调整 160

9.2关于指标测量性能的讨论 162

9.2.1写作测量指标的能测性 163

9.2.2写作测量指标的区分性 168

9.3关于某些写作测量指标的属性与特性的讨论 171

9.3.1关于个别指标的归属问题 171

9.3.2关于某些指标的构成与特性 173

参考文献 176

附录1 66项指标代码及中英文说明对照总表 185

附录2写作试验中所实施的两项写作任务描述 188

附录3重复实验302份新样本66项指标协方差矩阵因子分析结果 189

附录4二语写作测量指标维度框架简表 192