九年义务教育学制课程 纵横比较与施教建议PDF电子书下载

目录 1

前言 1

第一章　我国义务教育《教学计划》的制订 1

第一节　我国义务教育《教学计划》的特征 1

第二节　义务教育《教学计划》的制订原则 9

第三节　义务教育《教学计划》的内容规定 15

第二章　我国义务教育《课程计划》的形成 25

第一节　计划、大纲和教材的相互关系及其整体实验 25

第二节　义务教育《课程计划》的形成过程 28

第三节　义务教育《课程计划》名称的确定 32

第四节　义务教育《课程计划》的特点 39

第三章　实施《课程计划》的教学大纲与教材 48

第一节　我国新课程管理机构与规章的建立 48

第二节　新教学大纲和教材的共同特点 50

第三节　实施新教学大纲的诸套教材 54

第四章　台湾实施九年义务教育的课程标准 64

第一节　台湾九年义务教育制度的确定 64

第二节　台湾实施九年义务教育的课程标准 65

第三节　台湾中小学课程改革的新动向 71

第五章　世界某些国家的课程改革 80

第一节 日本的课程改革 80

第二节　韩国的课程改革 99

第三节　法国的课程改革 106

第四节　德国的课程改革 116

第五节　挪威的课程改革 128

第六节　苏联的课程改革 133

第七节　各国课程改革的共同趋势 145

第六章　我国与各国校历和校日的比较 164

第一节　我国的校历与校日制度 164

第二节 日本的校历与校日制度 167

第三节　法国的校历与校日制度 170

第四节　美国的校历与校日制度 175

第五节　德国的校历与校日制度 183

第六节　苏联的校历与校日制度 187

第七节 我国与各国校历和校日的综合比较 189

第七章　我国义务教育课程设置的纵横比较 207

第一节　学科课程、活动课程、地方课程、周学科课时、周课时总量的纵横比较 211

第二节　语文、数学、外语学科的纵横比较 223

第三节　社会学科的纵横比较 228

第四节 自然学科的纵横比较 235

第五节　体育、音乐、美术学科的纵横比较 242

第六节　劳动教育学科的纵横比较 248

第七节　学科课程的综合纵横比较 257

第八章　实施《课程计划》的教学建议 264

第一节　各科大纲关于基础知识的教学要求 264

第二节　关于基本技能的要求及其培训 274

第三节　关于主要能力的要求及其培养 279

第四节　知识、技能和能力相互关系的处理 284

第五节　进行爱国主义教育的建议 286

第六节　进行科学世界观教育的建议 293

第七节　进行环境教育的建议 301

第八节　增强学生体质的建议 312

第九节　选用教学方法的建议 321

第九章　存在问题与继续改革 333

第一节　计划、大纲和教材存在的问题 333

第二节　继续改革的建议 336

第十章　旧中国中学课程的历史沿革（附章） 341

附录（一） 中华人民共和国义务教育法 354

附录（二） 中华人民共和国义务教育法实施细则 357

附录（三） 义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行） 365

附录（四） 关于九年义务教育小学、初级中学教材选用工作的意见 381

后记 383