目录 1
前言 1
第一章 我国义务教育《教学计划》的制订 1
第一节 我国义务教育《教学计划》的特征 1
第二节 义务教育《教学计划》的制订原则 9
第三节 义务教育《教学计划》的内容规定 15
第二章 我国义务教育《课程计划》的形成 25
第一节 计划、大纲和教材的相互关系及其整体实验 25
第二节 义务教育《课程计划》的形成过程 28
第三节 义务教育《课程计划》名称的确定 32
第四节 义务教育《课程计划》的特点 39
第三章 实施《课程计划》的教学大纲与教材 48
第一节 我国新课程管理机构与规章的建立 48
第二节 新教学大纲和教材的共同特点 50
第三节 实施新教学大纲的诸套教材 54
第四章 台湾实施九年义务教育的课程标准 64
第一节 台湾九年义务教育制度的确定 64
第二节 台湾实施九年义务教育的课程标准 65
第三节 台湾中小学课程改革的新动向 71
第五章 世界某些国家的课程改革 80
第一节 日本的课程改革 80
第二节 韩国的课程改革 99
第三节 法国的课程改革 106
第四节 德国的课程改革 116
第五节 挪威的课程改革 128
第六节 苏联的课程改革 133
第七节 各国课程改革的共同趋势 145
第六章 我国与各国校历和校日的比较 164
第一节 我国的校历与校日制度 164
第二节 日本的校历与校日制度 167
第三节 法国的校历与校日制度 170
第四节 美国的校历与校日制度 175
第五节 德国的校历与校日制度 183
第六节 苏联的校历与校日制度 187
第七节 我国与各国校历和校日的综合比较 189
第七章 我国义务教育课程设置的纵横比较 207
第一节 学科课程、活动课程、地方课程、周学科课时、周课时总量的纵横比较 211
第二节 语文、数学、外语学科的纵横比较 223
第三节 社会学科的纵横比较 228
第四节 自然学科的纵横比较 235
第五节 体育、音乐、美术学科的纵横比较 242
第六节 劳动教育学科的纵横比较 248
第七节 学科课程的综合纵横比较 257
第八章 实施《课程计划》的教学建议 264
第一节 各科大纲关于基础知识的教学要求 264
第二节 关于基本技能的要求及其培训 274
第三节 关于主要能力的要求及其培养 279
第四节 知识、技能和能力相互关系的处理 284
第五节 进行爱国主义教育的建议 286
第六节 进行科学世界观教育的建议 293
第七节 进行环境教育的建议 301
第八节 增强学生体质的建议 312
第九节 选用教学方法的建议 321
第九章 存在问题与继续改革 333
第一节 计划、大纲和教材存在的问题 333
第二节 继续改革的建议 336
第十章 旧中国中学课程的历史沿革（附章） 341
附录（一） 中华人民共和国义务教育法 354
附录（二） 中华人民共和国义务教育法实施细则 357
附录（三） 义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行） 365
附录（四） 关于九年义务教育小学、初级中学教材选用工作的意见 381
后记 383