高职院校专门用途英语教学与研究PDF电子书下载

第一部分 绪论 1

第一章 专门用途英语教学与研究综述 1

第一节 选题缘由 1

第二节 专门用途英语教学国内外研究综述 1

第三节 高职专门用途英语教学中存在的普遍性问题 7

第四节 高职专门用途英语课程教学特点及其改革方向 9

第五节 专门用途英语教学与研究方案 11

第六节 专门用途英语教学与研究整体规划 12

第七节 小结 13

第二部分 课程篇 15

第二章 职业教育课程研究基本概念对比 15

第一节 引言 15

第二节 课程开发涉及的基本概念对比 15

第三节 工学结合课程开发相关概念对比 22

第四节 概念之间的相互关系探讨 24

第五节 小结 25

第三章 专门用途英语课程设计定位研究 27

第一节 引言 27

第二节 课程设计定位基础 28

第三节 课程定位中的需求分析 29

第四节 课程定位模式 33

第五节 小结 40

第四章 课程标准开发 43

第一节 引言 43

第二节 课程标准综述 43

第三节 开发的理论依据 46

第四节 编制课程标准的基本原则 47

第五节 编制课程标准的主要内容 48

第六节 课程实施建议 63

第七节 小结 64

第五章 专门用途英语教学内容研究 65

第一节 引言 65

第二节 教学内容改革理念 66

第三节 教学内容的定位 67

第四节 教学内容的改革 68

第五节 小结 72

第六章 专门用途英语教材开发与实施 73

第一节 引言 73

第二节 教材重构理念与技术路线 74

第三节 普通英语向专门用途英语过度性教材的开发 74

第四节 专门用途英语教材的开发 77

第五节 小结 80

第七章 专门用途英语教学环节相互衔接研究 81

第一节 引言 81

第二节 几个重要的概念 81

第三节 职业教育的课程要求 82

第四节 国内外课程研究现状分析 82

第五节 主要衔接措施 84

第六节 小结 85

第八章 专门用途英语项目课程开发研究 87

第一节 引言 87

第二节 项目课程设置理念 88

第三节 职业教育的专门用途英语课程特征与社会功能 89

第四节 高职院校的专门用途英语课程项目设计模式 89

第五节 专门用途英语项目课程内容设计 94

第六节 小结 97

第九章 专门用途英语网络课程开发研究 99

第一节 引言 99

第二节 网络课程开发目的与意义 99

第三节 网络课程设置理念 100

第四节 高职院校的专门用途英语网络课程特征与社会功能 102

第五节 高职院校的专门用途英语网络课程设计 104

第六节 网络课程资源的启动与实施 106

第七节 小结 109

第三部分 教学篇 111

第十章 专门用途英语项目式教学法研究 111

第一节 引言 111

第二节 项目式教学法在专门用途英语教学中的应用基础 112

第三节 专门用途英语课程中项目教学法具体实施方案 114

第四节 专门用途英语中项目式教学法实施要求 118

第五节 小结 119

第十一章 网络环境下专门用途英语教学方法研究 121

第一节 引言 121

第二节 网络环境下教学方法改革理念 121

第三节 网络环境下教学方法的改革 122

第四节 网络环境下教学模式的定位与实施 127

第五节 小结 128

第十二章 高职高专英语多层次教学模式探讨 129

第一节 引言 129

第二节 多层次教学模式的特征 129

第三节 多层次教学模式的理据 130

第四节 多层次教学模式的应用 130

第五节 小结 132

第十三章 视、听、说校内实训模式探讨 135

第一节 引言 135

第二节 校内实训模式构建的重要性 135

第三节 校内实训模式的理论基础 136

第四节 校内实训模式的构建机制 136

第五节 校内实训模式的优缺点 138

第六节 校内实训模式采取的方式、方法 139

第七节 校内实训模式的应用与反馈信息 140

第八节 小结 141

第十四章 VOA英语听音训练平台的开发与实施 143

第一节 引言 143

第二节 相关理论 143

第三节 渐进式网络听音训练平台的开发与应用 145

第四节 渐进式网络听音训练平台的实施建议 148

第五节 小结 149

第四部分 语言篇 151

第十五章 农作物英语词语演变认知研究及其教学启示 151

第一节 引言 151

第二节 理论基础 152

第三节 农作物英语词语演变规律探讨 152

第四节 教学启示 156

第五节 小结 157

第十六章 商务英语词汇教学策略探讨 159

第一节 引言 159

第二节 商务英语词汇特征 159

第三节 商务英语词汇教学策略 161

第四节 小结 162

第十七章 导游词与情景对话转换探讨 163

第一节 引言 163

第二节 导游词与情景对话的共性 163

第三节 导游词与情景对话的差异 166

第四节 情景对话构建与实施 170

第五节 小结 174

第五部分 考核评价篇 175

第十八章 专门用途英语测试与评价 175

第一节 引言 175

第二节 专门用途英语测试设计原理 175

第三节 教学质量评价体系中存在的问题 177

第四节 测试评价机制探索 178

第五节 多元评价考核大纲案例——以旅游英语为例 180

第六节 小结 184

第六部分 师资篇 185

第十九章 高职院校专门用途英语教学师资队伍建设 185

第一节 引言 185

第二节 专门用途英语教学师资队伍中存在的普遍性问题 185

第三节 专门用途英语教学师资队伍建设方案 187

第四节 专门用途英语高职教师科研能力自我培养研究 188

第五节 关于专门用途英语教学师资队伍建设的建议 193

第六节 小结 195

第二十章 基本思想与展望 197

第一节 主要内容与观点 197

第二节 主要特色与创新 199

第三节 研究的局限性 200

第四节 前景与展望 200