农民工随迁子女教育公平的制度设计PDF电子书下载

第一章 导论 1

第一节 问题的提出 1

一 随迁子女教育公平问题突出 1

二 现行制度是随迁子女教育公平的主要障碍 2

第二节 研究目的和意义 3

一 研究目的 3

二 研究意义 4

第三节 核心概念界定 6

一 农民工随迁子女教育 6

二 教育公平 7

三 制度与教育公平制度 8

第四节 文献综述 11

一 随迁子女教育条件公平研究的综述 13

二 随迁子女教育起点公平研究的综述 19

三 随迁子女教育过程公平研究的综述 22

四 随迁子女教育结果公平研究的综述 30

五 对已有研究述评 34

第五节 研究设计与实施 36

一 研究思路 36

二 研究问题 37

三 研究假设 38

四 研究方法及技术线路 38

第二章 农民工随迁子女教育公平指标体系的构建 48

第一节 教育公平的内涵 48

一 教育公平、教育平等、教育正义、教育公正概念辨析 49

二 西方教育公平观的历史演进 52

三 国内学界对教育公平内涵的界定 67

四 本书对教育公平的界定 70

第二节 教育公平的多学科视角审视 71

一 教育公平的政治哲学视角审视 71

二 教育公平的社会学视角审视 74

三 教育公平的经济学视角审视 80

四 教育公平的制度理论视角审视 83

五 本节小结 86

第三节 启示与借鉴：修改教育公平的指标研究 86

一 OECD的教育公平指标 87

二 欧盟教育公平指标研究 94

三 美国教育公平指标研究 95

四 中国台湾地区关于弱势教育公平指标研究 98

五 对本书启示与借鉴 101

第四节 随迁子女教育公平指标体系构建 103

一 国内教育公平指标的研究 103

二 随迁子女教育公平指标初步方案 107

三 基于德尔菲法的指标设计与实施 110

四 指标体系最终确定 127

第三章 农民工随迁子女教育公平的现状 130

第一节 调查数据的初步分析 131

一 调查样本的基本情况描述 131

二 调研工具的信效度分析 133

第二节 随迁子女教育条件公平的现状分析 141

一 公办校与民办校经费投入的差距比较 141

二 公办校与民办校办学条件的差距比较 144

三 公办校与民办校师资水平差异 147

四 不同生源类型学生家庭教育条件差异比较 152

五 本节小结 154

第三节 随迁子女教育起点公平的现状分析 156

一 相关政策对随迁子女入学的应然规定 156

二 随迁子女在京入学的实然状况 157

三 本节小结 160

第四节 随迁子女教育过程公平的现状分析 161

一 随迁子女学校教育过程的差异比较 162

二 家庭教育状况差异 173

三 本节小结 176

第五节 随迁子女教育结果公平现状分析 178

一 教育结果公平的内部结果差异 178

二 教育结果公平的外部结果差异 181

三 本节小结 182

第六节 随迁子女教育公平的路径模型的构建 183

一 教育条件、教育起点、教育过程对教育结果的影响路径分析 184

二 教育公平四维度内部各要素的影响路径分析 187

第四章 农民工随迁子女教育公平问题的制度归因 195

第一节 随迁子女教育条件公平问题的制度归因 197

一 教育条件公平的制度供给现状 197

二 教育条件公平制度的评价 201

第二节 随迁子女教育起点公平问题的制度归因 203

一 入学招生制度供给状况变迁 203

二 入学招生制度的评价 206

第三节 随迁子女教育过程公平问题的制度归因 208

一 教育过程公平制度供给状况 208

二 教育过程公平制度的评价 210

第四节 随迁子女教育结果公平问题的制度归因 213

一 教育结果公平制度供给状况 213

二 教育结果公平制度评价 216

第五章 农民工随迁子女教育公平的制度设计 218

第一节 随迁子女教育条件公平的制度设计 218

一 教育投入制度的设计 219

二 教育人事制度设计 220

第二节 随迁子女教育起点公平的制度设计 221

一 招生预测制度设计 222

二 学位供给制度设计 223

三 入学招生条件设计 223

第三节 随迁子女教育过程公平的制度设计 224

一 教学管理制度设计 224

二 课程管理制度设计 225

三 教研制度设计 225

四 学生管理制度设计 226

五 家校合作制度设计 226

第四节 随迁子女教育结果公平的制度设计 226

一 教育质量评价制度的设计 227

二 异地升学考试制度设计 228

第五节 随迁子女教育公平的保障性度设计 228

一 教育系统内部保障性制度设计 229

二 人口管理制度及相关社会支持制度的设计 232

第六章 结论 235

第一节 基本结论 235

一 指标体系是结构性考察教育公平的基本依据 235

二 随迁子女教育条件、起点、过程、结果均存在较大差距 236

三 随迁子女教育公平内部各主要维度之间呈显著的关联 237

四 制度不公平是随迁子女教育公平的主要障碍 237

五 完善随迁子女教育公平制度是破解不公平根本路径 238

第二节 本书的创新与不足 239

一 本书的创新之处 239

二 本书之不足 240

主要参考文献 241

一 中文文献 241

二 英文文献 252

附录 256

附录1 随迁子女教育公平指标体系研究专家咨询评议表（第一轮） 256

附录2 随迁子女教育公平指标体系研究专家咨询评议表（第二轮） 262

附录3 随迁子女教育发展状况调查问卷（学生与家长问卷） 270

附录4 随迁子女教育发展状况调查问卷（教师卷） 283

附录5 接收随迁子女学校基本情况调查问卷 289

附录6 随迁子女教育访谈提纲 294

附录7 项目分析的运行结果报表 299

附录8 相关分析结果报表 310

后记 315