特殊教育概论PDF电子书下载

Chapter 1绪论 1

一、发展特殊教育的基本观念 2

二、个别差异 4

三、特殊儿童 7

四、出现率 7

五、特殊教育 8

六、特殊教育的安置 11

七、特殊教育的发展趋势 19

参考书目 25

Chapter2 资赋优异儿童 27

一、定义及种类 28

二、出现率 31

三、可能形成的原因 31

四、身心特质 33

五、鉴定程序 35

六、教育安置的方法 36

七、课程设计型态 37

八、教育与辅导的重点 40

参考书目 42

Chapter3智能障碍儿童 43

一、定义 44

二、分类 45

三、可能形成智能障碍的原因 46

四、身心特质 51

五、教育目标 53

六、教育安置的方法 54

参考书目 57

Chapter4 视觉障碍儿童 59

一、定义及种类 60

二、造成视障的原因 61

三、身心特质 63

四、教育原则 70

五、教育安置 71

六、视觉障碍学生的教学 73

七、定向及行动训练 75

八、盲人行动法 76

参考书目 78

Chaapter5听觉障碍儿童 79

一、定义 80

二、听力测验 81

三、原因及种类 82

四、身心特质 86

五、教育策略 89

六、特殊训练课程 91

七、沟通法 92

参考书目 94

Chapter6 语言障碍儿童 95

一、语言相关系统 96

二、定义 96

三、种类 97

四、原因 101

五、身心特质 103

六、诊断程序 104

七、教育安置 106

参考书目 107

附件 简易构音测验 108

Chapter7 肢体障碍儿童 111

一、定义 112

二、可能形成原因 112

三、身心特质 116

四、教育安置 118

五、特殊教育领域 119

六、无障碍的校园设计 121

参考书目 125

Chapter8 身体病弱儿童 127

一、定义 128

二、鉴定原则 131

三、原因 131

四、身心特质 132

五、教育安置 134

六、最后的教育——临终教育 137

参考书目 139

Chapter9 情绪行为障碍儿童 141

一、定义 142

二、种类 143

三、原因 147

四、辅导原则 150

五、辅导方法 151

参考书目 155

Chapter 10学习障碍儿童 157

一、定义 158

二、认定标准 159

三、原因 160

四、类型 162

五、身心特质 165

六、教育安置 165

七、教学方法 166

参考书目 168

Chapter 11自闭症儿童 169

一、定义 170

二、诊断 170

三、原因 173

四、身心特质 175

五、鉴定程序 180

六、教育安置 181

参考书目 184

Chapter 12发展迟缓幼儿 187

一、定义 188

二、原因及预防 188

三、分类 190

四、发展迟缓幼儿的身心特质 191

五、鉴定程序 192

六、发展迟缓幼儿的辅导 193

七、发展迟缓幼儿的处遇 196

参考书目 198

Chapter 13多重障碍儿童 201

一、定义 202

二、造成多重障碍的原因 202

三、身心特质 203

四、鉴定 206

五、教育原则 207

六、多重障碍儿童特殊教育需求 208

七、教育安置 208

参考书目 211

附录 213

附录一 个别化教育计画 214

附录二 特殊教育法 225

附录三 特殊教育法施行细则 238

附录四 身心障碍及资赋优异学生鉴定办法 243

附录五 特殊教育相关专业人员及助理人员遴用办法 251

附录六 特殊教育学生调整入学年龄及修业年限实施办法 254

附录七 身心障碍者权益保障法 257

附录八 儿童及少年福利与权益保障法 295