新课程教学法 中学卷 下PDF电子书下载

下册 1241

第五章 选择最优教法，取得最佳效果——初中信息技术新课程教学法的优化选择 1241

【引言】评一评，比一比 1241

一、直取内核，以不变应万变——信息技术教学法的选择之魂 1242

二、和谐共创，优化发展——信息技术教学方法的选择之路 1256

【创新与思考】 1265

第六章 拓展学习空间，注重学科整合——初中信息技术新课程与学科课程的整合 1266

【引言】巧妙的融合 1266

一、初中信息技术新课程与学科课程整合 1266

二、语文课程中的信息技术教学 1271

三、数学课程中的信息技术教学 1272

四、外语课程中的信息技术教学 1274

五、科学课程中的信息技术教学 1274

【创新与思考】 1275

第七章 重塑课堂，活化教学——初中信息技术教学与综合性学习 1276

【引言】特殊的课堂 1276

一、走近综合性学习 1278

二、相互作用，相互促进——信息技术与综合性学习的整合 1280

【创新与思考】 1285

主要参考文献 1286

综合实践活动 1289

第一章 挑战自我，创造无限——综合实践活动课程的创生及理念 1289

【引言】在综合实践活动的世界里放飞学生 1289

一、全新的课程，全新的理念 1290

二、传统的活动课程与新课程中的综合实践活动课程 1295

三、新课程改革中的综合实践活动 1296

【创新与思考】 1298

第二章 培养实践能力，着眼个性发展——综合实践活动课程的目标、内容及设计 1299

【引言】体验360行，实践证明我能行 1299

一、综合实践活动课程的目标及设计 1300

二、综合实践活动课程的内容及设计 1310

【创新与思考】 1319

第三章 立足直接经验，创设体验情境——综合实践活动课程内容的现实性与活动设计 1320

【引言】一位小留学生的亲身经历 1320

一、直接经验与人的实践能力的发展 1321

二、全员参与，全程参与 1324

三、立足实践的综合实践活动设计 1329

【创新与思考】 1332

第四章 超越学科界限，整合四大领域——综合实践活动课程内容的综合性与课程实施 1333

【引言】一则日本小学的综合学习的案例 1333

一、超越学科界限，实现高度综合 1334

二、实现综合实践活动课程综合性的策略 1353

【创新与思考】 1354

第五章 基于现实生活，面向可能生活——综合实践活动课程内容的生活化与课程实施 1355

【引言】《垃圾的分类与处理》片断 1355

一、走向生活的综合实践活动 1356

二、连接现实生活与可能生活 1358

三、综合实践活动课程生活化的拓展策略 1363

【创新与思考】 1372

第六章 注重知识转化，引导能力迁移——综合实践活动课程内容的应用性与活动设计 1373

【引言】从《服装设计》想开去 1373

一、知识的应用形态与综合实践活动 1374

二、能力的迁移与综合实践活动 1378

三、体现知识生活化特征的活动设计 1384

【创新与思考】 1389

第七章 去除教师权威，重塑师生关系——综合实践活动课程实施中的教师指导 1390

【引言】一位综合实践活动教师的感慨 1390

一、综合实践活动中的教师角色 1390

二、综合实践活动的生成性与教师指导 1393

三、综合实践活动的开放性与教师指导 1396

四、活动总结阶段的教师指导 1399

【创新与思考】 1403

第八章 把握课程真谛，实现专业发展——综合实践活动课程的评价、反思与教师专业成长 1404

【引言】生日，如何过 1404

一、综合实践活动效果及其判别 1406

二、综合实践活动的过程性评价与结果性评价 1408

三、综合实践活动课程的反思与教师专业发展 1413

【创新与思考】 1419

主要参考文献 1420

音乐 1423

绪论 聆听音乐，陶冶情操——新课程理念下音乐教学的转型 1423

【引言】问卷调查的启示 1423

一、把握新理念，培养人文素养 1424

二、时代呼唤教师角色的转变 1431

三、学生心目中理想的音乐课 1433

【创新与思考】 1437

第一章 “三维”并重，立足发展——音乐新课程目标的把握与落实 1438

【引言】在迷茫中找到希望 1438

一、课程目标与课程内容 1438

二、课程目标的“三维”整合 1440

【创新与思考】 1442

第二章 拓展学习空间，学习就是生活——音乐新课程综合化与生活化拓展 1443

【引言】我与音乐 1443

一、音乐新课程综合化拓展 1444

二、音乐新课程生活化拓展 1451

【创新与思考】 1456

第三章 转变教学方式，促进学生发展——音乐新课程的学习方式和学习策略的构建 1457

【引言】角色转换 1457

一、由“要我学”向“我要学”的转变——引导自主学习方式的构建 1458

二、融入群体，凝化自我——引导合作学习方式的构建 1462

三、敢于求异，尝试成功——引导探究学习方式的构建 1465

【创新与思考】 1468

第四章 丰富体验，领悟音乐——感受与鉴赏教学的思路和实践 1469

【引言】课改前后 1469

一、感受与鉴赏的教学要求 1470

二、感受与鉴赏的教学模式 1476

三、感受与鉴赏的教学策略 1479

四、感受与鉴赏的教学设计和建议 1482

【创新与思考】 1485

第五章 善于表现，彰显个性——表现与创造教学的思路和实践 1486

【引言】课堂变了 1486

一、表现与创造的教学要求 1487

二、表现与创造的教学模式 1491

三、表现与创造的教学策略 1493

四、表现与创造的教学设计和建议 1495

【创新与思考】 1505

第六章 拓宽视野，培养综合素质——音乐与相关文化的教学思路和实践 1506

【引言】名人与音乐结下的不解之缘 1506

一、音乐与相关文化的教学要求 1507

二、音乐与相关文化的教学模式 1511

三、音乐与相关文化的教学策略 1514

四、音乐与相关文化的教学设计与建议 1516

【创新与思考】 1518

第七章 体验情感，激发兴趣——体验性音乐教学方法的模式与运用 1519

【引言】在我和你之间 1519

一、体验性音乐教学的几种方法 1520

二、体验性音乐教学法的选择与实施 1525

【创新与思考】 1526

第八章 角色参与，掌握技巧——实践性音乐教学方法的模式与运用 1527

【引言】新的空间 1527

一、实践性音乐教学的几种方法 1528

二、实践性音乐教学法的选择与实施 1533

【创新与思考】 1538

第九章 口头传递，深入了解——语言性音乐教学方法的模式与运用 1539

【引言】语言的魅力 1539

一、语言性音乐教学的几种方法 1539

二、语言性音乐教学法的选择与实施 1542

【创新与思考】 1548

第十章 探究发现，发展思维——探究性音乐教学法的模式与运用 1549

【引言】走进教室 1549

一、探究性音乐教学方法概述 1550

二、探究性音乐教学方法的实施过程 1550

三、探究性音乐教学方法的案例分析 1552

【创新与思考】 1556

第十一章 最优方法，最佳选择——音乐新课程教学法的选择与运用 1557

【引言】老师哪里去了 1557

一、合理选择音乐教学方法 1558

二、音乐教学方法的综合运用 1562

三、音乐教学方法的拓展与创新 1567

【创新与思考】 1569

主要参考文献 1570

美术 1573

绪论 现时代与美术教育——新课程理念下美术教学的转型 1573

【引言】美丽的贝壳 1573

一、把握新课程理念，奠定形成美术素养的基础 1574

二、时代呼唤全新的美术教学 1586

【创新与思考】 1590

第一章 立足全人发展，体现“三个维度”——美术新课程目标的把握与落实 1591

【引言】罐子一敲当当响吗 1591

一、美术课程目标与课程结构 1591

二、课程目标的“三维”整合 1600

【创新与思考】 1605

第二章 拓展学习空间，学习就是生活——美术新课程综合化与生活化拓展 1606

【引言】逛商场去学习 1606

一、美术教学综合化拓展 1606

二、美术教学生活化拓展 1614

【创新与思考】 1618

第三章 转变教学方式，促进学生发展——美术新课程与新学习方式的构建 1619

【引言】一切让我来做 1619

一、由“要我学”向“我要学”的转变——引导自主学习方式的构建 1620

二、融入群体，淡化自我——引导合作学习方式的构建 1623

三、敢于求异，尝试成功——引导探究学习方式的构建 1625

【创新与思考】 1629

第四章 体验造型乐趣，传递情感思想——美术新课程“造型·表现”的教学思路与实践 1630

【引言】评价老师的写生作品 1630

一、美术新课程造型·表现的教学要求 1630

二、美术新课程造型·表现的教学模式 1633

三、美术新课程造型·表现的教学策略 1643

四、美术新课程造型·表现的教学设计与建议 1653

【创新与思考】 1664

第五章 理论联系实际，学会物以致用——美术新课程设计·应用的教学思路与实践 1665

【引言】买药也要看颜色 1665

一、美术新课程设计·应用的教学要求 1665

二、美术新课程设计·应用的教学模式 1670

三、美术新课程设计·应用的教学策略 1671

四、美术新课程设计·应用的教学设计与建议 1677

【创新与思考】 1680

第六章 仁者见仁，智者见智——美术新课程欣赏·评述的教学思路与实践 1681

【引言】“不一样，更要写出来” 1681

一、美术新课程欣赏·评述的教学要求 1681

二、美术新课程欣赏·评述的教学模式 1687

三、美术新课程欣赏·评述的教学策略 1692

四、美术新课程欣赏·评述教学设计与建议 1697

【创新与思考】 1703

第七章 联系各门学科，探索未知领域——美术新课程综合探索的教学思路与实践 1705

【引言】孙强的玩具 1705

一、美术新课程综合·探索的教学要求 1706

二、美术新课程综合·探索的教学模式 1710

三、美术新课程综合·探索的教学策略 1713

四、美术新课程综合·探索的教学设计与建议 1717

【创新与思考】 1721

体育 1725

绪论 关注体育，拥有健康——新课程理念下体育教学的转型 1725

【引言】凉开水的故事 1725

一、把握新课程新理念，培养综合素质 1725

二、时代呼唤全新的体育教学 1732

三、构建新型的体育课堂 1734

【创新与思考】 1738

第一章 立足全人发展，体现“三维”目标——体育新课程目标的把握与落实 1739

【引言】一头鲸鱼的奇迹 1739

一、课程目标与课程结构 1740

二、健康第一——体育教育的灵魂 1742

三、课程目标的三维整合 1745

【创新与思考】 1749

第二章 发展人文精神，提倡终身体育——体育新课程人文化与生活化拓展 1750

【引言】敢于梦想、敢于想像你的未来 1750

一、体育新课程人文化拓展 1750

二、体育新课程生活化拓展 1760

【创新与思考】 1765

第三章 探求未知世界，开启思维门扉——体育教学对学生新学习方式的适应与构建 1766

【引言】永远不晚 1766

一、转变教学方式，促进学生发展 1767

二、由“要我学”向“我要学”转变——引导自主学习方式的构建 1771

三、融入群体，团结协作——引导合作学习方式的构建 1774

四、敢于质疑，勇于探索——引导探究学习方式的构建 1776

【创新与思考】 1780

第四章 转变观念，突破创新——教学情境与教学过程的创新 1781

【引言】创新往往是最简单的 1781

一、创新——教学充满生机与活力的动力源泉 1781

二、教学情境的创新 1788

三、教学过程的创新 1790

【创新与思考】 1793

第五章 积极参与，合理锻炼——运动参与的教学思路与实践 1794

【引言】伍兹成功之谜 1794

一、具有积极参与体育活动的态度和行为的教学设计 1795

二、用科学的方法参与体育活动的教学设计 1803

【创新与思考】 1806

第六章 学以致用，提高能力——运动技能教学的思路与实践 1807

【引言】吴校长的故事 1807

一、获得运动基础知识的教学设计 1808

二、学习与应用运动技能的教学设计 1809

三、安全地进行体育活动的教学设计 1813

四、获得野外活动的基本技能的教学设计 1816

【创新与思考】 1819

第七章 关注健康知识，拥有强健体魄——身体健康教学的思路与实践 1820

【引言】儿子把我拉下“水” 1820

一、形成正确的身体姿势的教学设计 1820

二、发展体能的教学设计 1823

三、关注身体和健康意识的教学设计 1826

四、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响 1827

【创新与思考】 1829

第八章 运用体育教学方法，改善心理健康——心理健康教学的思路与实践 1830

【引言】名校大学生硫酸泼狗熊 1830

一、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系教学设计 1830

二、正确理解体育活动与自尊、自信的关系的教学设计 1834

三、通过体育活动等方法调控情绪的教学设计 1837

四、形成克服困难的坚强意志品质的教学设计 1839

【创新与思考】 1841

第九章 运动中合作，竞争中团结——社会适应教学的思路与实践 1842

【引言】美丽的吻 1842

一、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的教学设计 1842

二、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法的教学设计 1845

【创新与思考】 1848

第十章 合理选择方法，取得最佳教学效果——体育新课程教学法的选择与应用 1849

【引言】丢失了“牧羊犬”的老师 1849

一、传统体育教学法的继承 1850

二、新课程的教学方法 1859

三、创建个性化教学 1864

【创新与思考】 1869

主要参考文献 1870