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绪论 1

一、这是一门什么课 2

1．思想道德修养课的主要特点 3

2．思想道德修养课的基本内容 6

二、为什么要开设这门课 9

1．历史发展的需要 10

2．顺应时代的需要 12

3．培养目标的需要 13

4．个体健康成长的需要 14

第一章 时代与使命 16

事例 16

第一节 时代的特征 17

一、和平与发展的国际潮流 17

二、改革开放的国内环境 21

第二节 光荣的使命 25

一、实现现代化的宏伟目标 25

二、迎接经济和科技实力为基础的综合国力的较量 27

三、做跨世纪的社会主义建设者与接班人 29

第三节 站在新的起跑线上 30

一、人生发展的新阶段 30

二、顺利完成从中学到大学的转变 32

第二章 求知与学习观 35

事例 35

第一节 知识与知识结构 36

一、知识与现代知识的特点 36

二、知识的价值 37

三、建立合理的知识结构 38

第二节 科学的学习观 39

一、学习与学习观 39

二、科学学习观的主要内容 40

第三节 有效的学习艺术 48

一、有效记忆艺术 48

二、阅读理解艺术 50

三、科学思维艺术 51

四、情绪调控艺术 53

五、时间运筹艺术 55

第三章 奋斗与政治方向 57

事例 57

第一节 政治与人生方向盘 58

一、政治的涵义 58

二、人生奋斗需要正确的政治方向 60

三、正确的政治方向是思想道德修养的灵魂 63

第二节 正确政治方向的基本内容 64

一、当一名爱国者 64

二、为建设有中国特色的社会主义而奋斗 66

三、坚持“一个中心，两个基本点” 68

第三节 把握政治方向的思想武器 69

一、学习马克思主义 69

二、树立四个基本观点 71

三、坚定社会主义信念 72

四、抵制错误思潮的影响 75

第四章 成才与更新观念 77

事例 77

第一节 必须更新观念 78

一、观念先行与双向效应 78

二、更新观念是市场经济的客观要求 80

三、更新观念是人才成长的需要 83

第二节 现代新观念 85

一、科学观念 85

二、市场观念 88

三、竞争观念 92

四、公正观念 95

五、重新认识资本主义 98

第五章 个人与社会 102

事例 102

第一节 千年之谜 103

一、五花八门的人性理论 103

二、马克思的科学解答 108

第二节 个人与社会的关系 110

一、个人与整个社会的关系 110

二、个人与组织的关系 113

三、个人与他人的关系 115

四、人格与商品的关系 118

第三节 个人与社会关系的正确处理 119

一、积极发挥个人对社会发展的能动作用 119

二、正确选择自己为之奋斗的职业 120

三、努力协调个人与他人的关系 122

四、知识的商品化不等于人格的商品化 123

第六章 人生理想与现实 125

事例 125

第一节 生活不能没有理想 127

一、理想、幻想、空想 127

二、理想是人的精神支柱 128

第二节 人生理想的追求 131

一、远大的社会理想 131

二、高尚的道德理想 134

三、求实的职业理想 135

四、向上的生活理想 137

第三节 叩开人生理想的大门 138

一、理想与现实的矛盾 139

二、意志是实现理想的重要条件 140

三、理想目标的调整与抓住实现理想的机遇 141

第七章 人生价值与实现 144

事例 144

第一节 历史的回顾 145

一、第一次浪潮“人生自私论” 145

二、第二次浪潮“拜金议论” 146

三、第三次浪潮“自我本位论” 146

四、三次浪潮的思考 147

第二节 为人民服务的人生价值观 149

一、从“人人为我，我为人人”说起 149

二、为社会服务和为人民服务 151

三、为人民服务价值观的内容 152

四、正确处理为人民服务中的几个关系 154

第三节 人生价值的实现 157

一、正确认识自我价值和社会价值 157

二、掌握人生价值的评价标准 159

三、确立崇高的人生价值目标 160

四、提高实现人生价值的本领 161

五、投入为人民服务的社会实践 161

第八章 人的发展与集体 163

事例 163

第一节 集体是个人发展的条件 164

一、集体的涵义 164

二、个人发展离不开集体 166

三、集体发展需要个人的创造 169

第二节 集体意识与集体主义 170

一、集体意识与自我意识 170

二、集体主义的主要内容 172

三、正确认识和实行集体主义原则 175

第三节 形成良好集体 178

一、良好集体的主要特征 178

二、形成良好的班集体 179

三、形成良好的寝室集体 182

第九章 人生历程与爱情真谛 184

事例 184

第一节 爱情的真谛 186

一、爱情是一种高尚的感情 186

二、爱情是人类社会历史发展的产物 189

三、爱情与友谊 191

第二节 摆正恋爱位置 193

一、恋爱与学业 193

二、爱情与事业 195

三、“两人世界”与“大世界” 196

第三节 遵守恋爱道德 197

一、择偶道德 197

二、恋爱行为道德 199

三、失恋道德 201

第十章 人际关系与交往艺术 204

事例 204

第一节 交往的作用 206

一、在交往中实现人际关系 206

二、在交往中完善自我 208

第二节 大学生的主要交往关系 211

一、校园内的人际交往关系 211

二、家庭里的人际交往关系 213

三、社会上的人际交往关系 215

第三节 提高交往艺术水平 217

一、掌握科学的交往艺术 217

二、借鉴国际文明交往的惯例 219

三、提高社会交往能力 220

第十一章 道德品质与文明行为 222

事例 222

第一节 道德与行为 223

一、道德的涵义 223

二、道德与行为的关系 226

三、道德品质与个人修养 228

第二节 社会生活中的道德行为 231

一、社会公德 231

二、家庭道德 235

第三节 校园生活中的道德行为 239

一、尊敬师长 239

二、校园秩序 240

三、友爱同学 241

四、文化活动 242

第十二章 校园生活与审美修养 244

事例 244

第一节 美与生活 245

一、美的本质 245

二、美的基本形态 248

三、美与生活的密切关系 250

第二节 校园生活中的审美 252

一、树立正确的审美观点 252

二、养成良好的审美情趣 253

三、真、善、美与人格完善 255

第三节 大学生美的塑造 256

一、心灵美 257

二、语言美 258

三、行为美 259

四、风度美 261

五、服饰美 262

六、环境美 263

第十三章 品德修养与心理健康 266

事例 266

第一节 心理健康与德行 267

一、心理健康的涵义 267

二、心理健康与品德修养的关系 268

第二节 大学生的心理健康问题 270

一、大学生心理不健康的主要表现 270

二、认知的心理健康 274

三、情绪的心理健康 275

四、人格的心理健康 277

第三节 把握心理调适的途径 279

一、大学生应当重视心理卫生 279

二、心理健康的自我调适 280

三、心理健康的社会调适 284

四、心理咨询与心理治疗 285

第十四章 立志成才与成才之路 286

事例 286

第一节 立志成才 287

一、现代化建设呼唤人才 288

二、人生的崇高境界 291

三、争当社会主义合格人才 294

第二节 成才之路 296

一、努力学会唯物辩证法 296

二、形成优异的智能结构 299

三、及时调整成才的路标 301

四、走与工农相结合的道路 303

五、在改革和建设中锻炼成才 305

附录：美、日、新加坡大学道德教育述评 308

一、美国大学的道德教育述评 308

二、日本大学的道德教育述评 313

三、新加坡大学的道德教育述评 316

四、国外道德教育发展的主要趋势 319

后记 322