读懂中小学生数学学习 学情分析PDF电子书下载

总论 1

第一部分 问题篇 29

问题1：什么叫作学情分析？ 31

问题2：我们为什么要进行学情分析？ 32

问题3：学情分析的目的是什么？ 34

问题4：从学情分析得到的调查结果对教学有什么帮助？ 37

问题5：学情分析应该在什么时候做？ 41

问题6：在做学情分析时应从哪些方面开展调查？ 42

问题7：如何编制有效的学情分析问卷？ 45

问题8：如何处理学情分析和教材分析之间的关系？ 48

问题9：如何在学情分析和教材分析的基础上进行思考？ 51

问题10：如何筛选学情分析中得到的数据？ 54

问题11：学情分析中的数据不能给予更多启示的时候，还有什么其他的辅助方法吗？ 57

问题12：其他教师所做的学情分析结果可以作为自己班上的学情分析结果吗？ 58

问题13：如何对待学生的前科学概念？ 60

问题14：教学设计时应如何处理学生在学习上的个别差异？ 63

问题15：如何让学生的学习潜能在已有基础上得到最大的激发？ 66

问题16：如何分析出学生的学习路径？ 67

问题17：学生的学习路径如何变成教师的教学路径？ 69

问题18：学情分析会不会让教师的教学内容被提前泄露了？ 72

问题19：是不是每节课都要进行学情分析？ 74

问题20：如何让学情分析成为一种习惯？ 76

第二部分 案例篇 79

解决问题 81

加减法估算 84

口算乘法 87

除数是整十数的笔算除法 89

用字母表示数 93

方程的意义 96

百分数的意义 100

东南西北 103

长方形和正方形的周长 107

周长的认识 109

长方形和正方形的面积 112

平移与平行 115

圆的认识 118

可能性 121

复式折线统计图 124

第三部分 教学设计篇 129

分桃子 131

24时计时法 140

两、三位数乘一位数 146

长方形和正方形的周长 159

面积单位 168

认识角 175

生活中的推理 182

读统计图表 189

方程的意义 196

分数的意义 202

打电话 214

三角形的面积 223

长方体的认识 232

位置 238

统计（一） 244

统计（二） 251

后记 258