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哈佛大学通识教育课程改革研究
哈佛大学通识教育课程改革研究

哈佛大学通识教育课程改革研究PDF电子书下载

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  • 电子书积分:10 积分如何计算积分?
  • 作 者:徐志强著
  • 出 版 社:北京:中国社会科学出版社
  • 出版年份:2015
  • ISBN:9787516159736
  • 页数:227 页
图书介绍:本书共分六章:前置绪论部分。第一章,艾略特与自由选修制。艾略特是哈佛大学乃至整个美国高等教育史上的转折性人物,因此本章就选修制在美国的早期发展和艾略特改革的时代背景以及艾略特就任哈佛大学校长、推行自由选修制改革、致力于打造独具特色的美国大学进行了详细论述。第二章,洛厄尔与“集中与分配”制。洛厄尔对艾略特的完全自由选修进行了修正,平衡了自由与责任的关系,同时他极力捍卫和维护学术自由,使哈佛大学免受外在纷扰,始终保持自由的学术氛围。艾略特的选修制强调“自由”,洛厄尔的“集中与分配”制强调自由与“责任”的平衡,自此奠定了哈佛大学的课程基础。第三章,通识教育与“自由社会”。本章论述科南特校长领导的通识教育改革所秉持的理念及其历史意义。第四章,核心课程与“有文化的人”,论述罗索夫斯基领导的核心课程计划及其培养目标,并附带简单介绍了哈佛大学的新世纪课程改革情况。第五章综合概括哈佛大学五次重大普通课程改革的核心理念——自由和使命,并分析了两者之间的关系。最后一章是哈佛大学通识课程改革对我国高等教育发展的启示。通过对哈佛大学普通课程改革及其理念的研究,我们可以更深地认识到“自由”对大学发展的无比重要性
《哈佛大学通识教育课程改革研究》目录

第一章 绪论 1

第一节 选题依据及研究意义 1

一 选题依据 1

二 研究意义 8

第二节 国内外研究现状综述 12

一 国外研究综述 12

二 国内研究综述 18

第三节 研究内容及研究思路 22

一 研究内容 22

二 研究思路 23

第四节 研究方法及创新之处 25

一 研究方法 25

二 创新之处 27

第五节 相关概念界定 27

一 博雅教育 27

二 通识教育 30

第二章 艾略特与自由“选修制” 36

第一节 “选修制”在美国大学的早期发展 36

一 德国大学影响下美国大学选修思想的萌芽 37

二 托马斯·杰斐逊在弗吉尼亚大学的最早尝试 39

三 乔治·蒂科纳在哈佛大学进行的选修制改革尝试 41

四 弗朗西斯·韦兰德和亨利·塔潘的选修制改革 43

第二节 艾略特在哈佛大学的历史性变革 44

一 艾略特自由“选修制”改革的时代背景 44

二 艾略特对哈佛大学的历史性变革 48

第三节 艾略特自由“选修制”改革的主要思想 67

一 自由教育 67

二 民主生活 72

第三章 洛厄尔与“集中与分配”制 79

第一节 洛厄尔对选修制的批评和纠正 79

第二节 洛厄尔“集中与分配”制改革的主要思想 84

一 学术自由 84

二 社会责任 93

第四章 通识教育与“自由社会” 99

第一节 哈佛大学通识教育《红皮书》 99

一 《红皮书》产生的时代背景 99

二 科南特校长面临新挑战 101

三 通识教育成为本科课程基础 106

第二节 哈佛大学第一次通识教育改革的主要思想 114

一 通识教育 114

二 “自由社会” 119

第五章 “核心课程”与“有文化的人” 125

第一节 “核心课程”改革背景 125

一 “核心课程”改革的时代背景 125

二 博克校长与罗索夫斯基院长 127

第二节 哈佛大学“核心课程”改革的主要思想 131

一 核心课程 132

二 个人价值 136

第六章 21世纪初哈佛大学通识教育改革与“世界公民” 142

第一节 21世纪初哈佛大学通识教育课程改革概述 142

一 改革过程 143

二 主要内容 147

第二节 21世纪初哈佛大学通识教育课程改革的主要思想 153

一 学会生存(Learning to Be) 153

二 “世界公民” 155

第七章 哈佛大学通识教育课程改革中的核心理念 158

第一节 自由 159

一 大学自治 159

二 学术自由 165

三 为“自由社会”培养“自由人” 171

第二节 使命 173

一 肩负使命,与时俱进 173

二 追求卓越,引领未来 176

第八章 哈佛大学通识教育课程改革对我国高等教育的启示 180

一 大学自治可以更好地促进大学课程改革成功 182

二 学术自由是大学课程改革成功的根本保证 185

三 教育家治校是大学课程改革成功的关键 193

四 大学课程要以通识教育为基础,先培养“人”后培养“才” 196

五 我国大学的通识教育课程应该具有“中国文化特色” 200

六 大学是“灯塔”,不能丧失精英主义特质,更不能毫无特色 204

参考文献 209

后记 223

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